Conversación: 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer.

Como seguramente sabes, el 8 de marzo se celebra el Día Internacional de la Mujer (con tres mayúsculas, como nos aconseja la Fundéu aquí). En DELE a la lengua no podíamos dejar de hablar de este tema; sigue leyendo…

Feminismo, feminazi y otros términos

Antes de abordar el feminismo como movimiento nos parece importante pararnos a pensar en el significado de los términos siguientes:

feminimo     machismo     hembrismo  sororidad     micromachismo  empoderamiento

¿Conoces estas palabras? ¿Sabrías usarlas en una frase? Si tienes dudas sobre su significado o su uso pincha en ellas y lee los enlaces.

El término feminazi no tiene una entrada propia en el Diccionario de la Real Academia Española. Sin embargo, la RAE intentó darle una explicación en 2018 y se generó una gran polémica. Lee este artículo para saber qué pasó.

¿Qué opinas tú? ¿Existe este término o uno parecido en tu idioma?

Otro tema que ha generado mucho polémica, relacionado con el idioma, es la feminización de términos que tradicionalmente se usaban únicamente en masculino. Por ejemplo, las palabras jueza o médica existen desde hace unos años solamente.

¿Existen palabras en tu idioma que se usen únicamente en género masculino? ¿Crees que es importante adaptar los términos únicamente masculinos al género femenino?

El masculino también suele gobernar en los plurales, en español y en otras lenguas como el francés. Así, diremos “los niños van al colegio a partir de los 3 años”, sin tener en cuenta a las niñas. Sin embargo, comienza a ser normal que estos plurales se dupliquen al femenino o incluso se usen únicamente en femenino.

¿Piensas que esto en necesario? ¿Tiene alguna importancia la forma de hablar o de usar el masculino y el femenino?

Lucha por la igualdad

Hace unas semanas, en un debate entre dos de las mujeres más destacadas de la política actual española se les preguntó si habían vivido algún caso de machismo o micromachismo. En las semanas próximas hablaremos de política española actual y te explicaremos quienes son ellas, por el momento te invitamos a ver el vídeo aquí.

¿Has vivido o presenciado alguno de los casos de los que hablan? ¿Qué quiere decir la expresión mujer florero? ¿Piensas que exageran o que las situaciones de las que hablan no deberían de ocurrir?

Por tu parte: ¿crees que a veces generas micromachismos o tienes cuidado e intentas no hacerlo?

Sigamos intentando entender que reivindica el feminismo: mira este vídeo.

¿Qué casos de desigualdad destaca? ¿Crees que exagera la reacción de la gente cara a las feministas o que tiene razón?

¿Qué ideas propone para ser feminista? ¿Qué estereotipos se tratan a través del humor?

Observa las infografías siguientes:

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¿Te sorprende en los resultados? ¿Está tu país representado en los datos? Si es el caso, ¿te esperabas que lo fuera así?

Si quieres saber más sobre el Día Internacional de la Mujer desde una perspectiva histórica te proponemos la lectura de este corto artículo.

La marea morada o violeta

¿Has oído hablar de la marea morada o violeta?

  • Si la respuesta es sí, ¿qué es?
  • Si la respuesta es no, te proponemos la lectura de este artículo.

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El 8 de marzo de 2018 se llevó a cabo el primer Paro Internacional de Mujeres, llevado a cabo por organizaciones de mujeres de más de 50 países, en el que se pretendía dar visibilidad a la violencia machista en todas sus formas y expresiones: sexual, social, cultural, política y económica. La iniciativa generó un movimiento sin precedentes a lo largo y ancho del planeta y este año 2019 se espera batir récords de participación en protestas y actividades a lo largo del día. Cada año gira en torno a un tema distinto. Para 2019 el lema es “Pensemos en igualdad, construyamos con inteligencia, innovemos para el cambio” , centrándose en las formas innovadoras que defienden la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres.

¿Has participado alguna vez en la manifestación feminista del 8 de marzo? Si es así, ¿de qué forma?

¿Hay manifiestaciones este día en tu país? Si es el caso, ¿tienen éxito o la participación es minoritaria?

¿Crees que en tu país el movimiento feminista tiene éxito?

¿Crees que es necesario mantener la celebración de manifestaciones y/o huelgas el 8 de marzo o piensas que ya no es necesario?

En España fue todo un éxito porque casi seis millones de mujeres participaron en la huelga, incluso importantes rostros televisivos e incluso la Reina Letizia no trabajaron o vaciaron sus agendas ese día para sumarse al 8M.  Este año se espera que la repercusión sea la misma. Aquí os dejamos un vídeo del impacto de las manifestaciones en las calles españolas. ¿Qué te parece?

 

Para terminar esta clase de conversación para grupos, os traemos un vídeo de la manifestación de Bilbao que pone los pelos de punta. Para que puedas entender mejor la letra de la canción, clica aquí.

 

Desde DELE a la lengua os invitamos a participar en los actos organizados este día y a luchar por la igualdad. ¡No dudes en compartir tus opiniones o experiencias con nosotros!

 

 

 

 

 

Conversación: vida en España y Latinoamérica. ¡Vámonos de carnaval!

Si piensas en los carnavales más famosos del mundo, probablemente te vengan a la mente los de Brasil, Venecia o Nueva Orleans.

¿Se te ocurre alguno más?

¿El carnaval también es popular en tu país?

¿Cuál es el más conocido? ¿Cómo se celebra?

¿Conoces el carnaval de algún país hispanohablante?

Las siguientes foto pertenecen a diferentes carnavales de países hispanohablantes, ¿a qué país corresponde en cada caso? ¿Por qué?

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¿A qué carnaval pertenece esta imagen?
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¿A qué carnaval pertenece esta imagen?
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¿A qué carnaval pertenece esta imagen?

 

Como has visto, el carnaval también es una fiesta muy importante en España y algunos países latinoamericanos, así que desde DELEalalengua queremos presentare algunos de los más importantes del mundo hispano, para que practiques español con nuestras clases de conversación en línea. En esta primera entrada dedicada al carnaval nos quedamos con los más populares de España y uno de los más interesantes y conocidos del continente latinoamericano, el carnaval uruguayo.

 

Carnaval de Santa Cruz de Tenerife, (Islas Canarias, España)

Celebrado desde el siglo XVII y Declarada como Fiesta de Interés Turístico Nacional, el carnaval de Santa Cruz de Tenerife es sin duda el más popular en España. Con fechas variables cada año entre febrero y marzo, las calles de la ciudad se llenan de color y gente por todas partes durante una semana. Cuenta con dos partes bien diferenciadas, el carnaval “oficial” y el carnaval de la calle. El carnaval oficial cuenta con más de 100 grupos compuestos de una media de 50 personas. Murgas, comparsas, grupos de disfraces, rondallas y agrupaciones musicales, todo el mundo participa de una forma u otra en el carnaval.

¿En tu país también hay dos tipos de carnaval, uno oficial y otro de calle?

¿Cómo está organizado?

Las murgas y las comparsas están presentes en muchos de los carnavales de España y Latinoamérica, ¿pero sabes qué son?

Comenzamos con un vídeo de una murga canaria del carnaval de 2018:

 

Y aquí va un reportaje sobre las comparsas:

 

¿Cómo definirías las murgas? ¿Y las comparsas?

¿Qué diferencias hay entre ellas?

¿Cuál de las dos prefieres? ¿Por qué?

¿En tu país existen este tipo de espectáculos?

Si la respuesta es afirmativa, ¿en qué se parecen y en qué se diferencian? Si la respuesta es negativa, ¿te gustaría que en tu país existiera algo similar?

 

Cada año la temática del carnaval es diferente. Durante este año 2019, se centra en las profundidades marinas. Uno de los días más importantes es el miércoles de elección de la Reina del Carnaval. Durante la gala, varias candidatas desfilan con su disfraz por el escenario principal. Es una gala que se retransmite por televisión a nivel nacional. El precio de los trajes es muy elevado y pesan una media de ¡150-200 kilos! por lo que muchas candidatas precisan de ruedas para transportarlos.

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Reina del Carnaval de Tenerife.

 

Echa un vistazo a este vídeo en donde se corona a la Reina del Carnaval 2018.

 

Además, durante los carnavales de Santa Cruz de Tenerife también se elige a la Reina ‘Draq Queen’ del Carnaval mediante una gala que también se puede ver por televisión a nacional. Asimismo también forman parte del carnaval las galas de elección de la Reina de los mayores y de la Reina Infantil.

 

¿En los carnavales de tu país también se elige a diferentes reinas del carnaval?

¿Los espectáculos de draq-queens son una de las atracciones principales del carnaval en tu cultura?

¿Qué te parecen estos concursos?

¿Te han sorprendido los vestidos que llevan las Reinas del Carnaval?

 

Carnaval de Cádiz, (España)

Otro de los carnavales más famosos en España es el que se celebra en Cádiz. Las primeras referencias documentadas de este festival lo sitúan en el siglo XVI y tiene influencias italianas (genovesas), turcas e incluso del norte de África debido a su situación geoestratégico en el mapa. Al igual que el carnaval de Tenerife, toda la gente sale a la calle y participa de una forma u otra en el carnaval. Chirigotas, comparsas, antifaces, caretas, serpentina…un sinfín de eventos en una fiesta que dura oficialmente once días pero que si unimos con otros actos como “el carnaval chiquito”, ensayos generales y demás, pueden sumar más de un mes de celebración.

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Chirigota en Cádiz.

 

El concurso de chirigotas es una de las principales atracciones del carnaval gaditano, pero ¿sabes qué son? Aquí te dejamos un vídeo con subtítulos con una de las chirigotas más virales de este 2019 en España:

 

Tras el visionado del vídeo, ¿podrías definir lo que es una chirigota?

¿De qué acontecimientos actuales de la sociedad española se habla en esta chirigota?

¿Qué opinas sobre ello?

¿La crítica política también es una parte importante de los carnavales en tu cultura?

¿Existe algo similar a este espectáculo en tu país?

Aquí te dejamos un show completo de una chirigota que habla desde el humor del conflicto catalán. ¿Te sorprende que se elija un tema tan polémico en España para formar parte de esta celebración?

¿Ocurriría algo parecido en tu país? ¿Por qué?

 

Carnaval de Águilas ,(Murcia, España)

Junto a los carnavales de Cádiz y Santa Cruz de Tenerife, es una fiesta declarada de Interés Turístico Internacional. Este carnaval se inició a finales del siglo XIX siendo posteriormente prohibido, como en casi todo el todo territorio español, durante la Guerra Civil y la dictadura franquista. Tiene una duración de dos semanas y se puede decir que hay dos carnavales; el Carnaval del Día y el Carnaval de la Noche. Existen cuatro personajes representativos en el carnaval de Aguilas:

  • La Musa, que representa el espíritu festivo del carnaval y el ingenio, la fantasía y el humor de sus gentes.
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La Musa
  • Doña Cuaresma, que representa todo lo contrario a la Musa: Es la abstinencia, el pudor y la seriedad.
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Doña Cuaresma
  • Don Carnal, reencarnación del dios Jano. Triunfa ante Doña Cuaresma.
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Don Carnal
  • La Mussona es un personaje mitad humano, mitad animal; mitad civilizado, mitad salvaje. Representa la dualidad de todos los seres humanos. Tiene muchísima relación con el mar ya que su atuendo debe estar compuesto por esparto y conchas o desperdicios naturales del medio marítimo o terrestre. De cuatro personajes es el único que puede estar representado, tanto por una mujer como por un hombre. Es sin duda, uno de los personajes más representativos de este carnaval.
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La Mussona

 

¿En algún momento de la historia el carnaval ha estado prohibido en tu país? ¿Por qué razón?

Anteriormente hablamos de carnaval “oficial” y carnaval de la calle en Tenerife, ¿en tu país también hay Carnaval de Día y Carnaval de Noche como en Murcia? ¿En qué consisten?

¿Y vuestro carnaval también cuenta con diferentes personajes? ¿Qué te parece el lado narrativo del carnaval murciano?

Si tuvieras que disfrazarte de alguno de los personajes del carnaval de Murcia, ¿cuál elegirías? ¿Por qué?

 

Carnaval de Montevideo, (Uruguay)

El Carnaval en Uruguay es una fiesta popular de carácter Internacional que se realiza todos los años entre fines de enero y comienzos de marzo, extendiéndose en la totalidad del mes de febrero, y combina festividades tanto de origen europeo como africano. Se destaca entre otras cosas por considerarse el carnaval más largo del mundo, ¡con aproximadamente cuarenta días de duración! En 2007 la presidencia uruguaya declaró al Carnaval como de Interés Nacional y se lo considera como la máxima fiesta popular.

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Esclavos bailando a ritmo de candombe.

Los antecedentes del Carnaval uruguayo provienen de Europa, en donde se celebraban las cosechas o una festividad religiosa. Ya en tierras uruguayas, en tiempos de la Colonia, los días de Carnaval y también en Navidad y Año Nuevo, los negros esclavos montevideanos se cubrían con túnicas de vivos y chillones colores y salían a la calle para ir hasta las murallas de la ciudad, a cuyo pie se les permitía entonar sus cánticos y realizar sus bailes.

¿Cuál es el origen del carnaval de tu país?

¿Tiene influencias de otros países, continentes, etc.?

¿Crees que el carnaval es la mayor fiesta nacional que existe en tu país?

¿Qué opinas de que el carnaval dure 40 días? ¿Te parece excesivo?

 

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Retransmisión del Desfile Inaugural del Carnaval de Montevideo.

El carnaval en Montevideo se abre con el desfile inaugural de carnaval, que se realiza en la avenida 18 de julio, donde desfilan las agrupaciones del carnaval (parodistas, murgas, humoristas, revistas y agrupaciones de negros y lubolos), los carros alegóricos, los cabezudos y las reinas del carnaval. Este espectáculo es seguido por decenas de miles de personas en el sitio y por millones a través de los medios de comunicación.

Aproximadamente una semana después, entre los barrios Sur y Palermo, en la calle Isla de Flores, se lleva a cabo el Desfile de llamadas, donde los protagonistas son miles de tambores pertenecientes a las Sociedades de Negros y Lubolos (comparsas) que tocan el ritmo conocido como candombe, con la participación de un cuerpo de bailarines y de los personajes típicos del candombe, como La Mama ViejaEl escobero y El Gramillero. Ésta es la máxima fiesta de la colectividad negra de Uruguay.

Aquí os dejamos un vídeo resumen del Desfile de Llamadas.

 

Y a continuación os proponemos un pequeño reportaje con entrevistas que cuentan los orígenes de este popular desfile:

 

Según el vídeo, ¿cuál es el origen del Desfile de Llamadas?

¿Por qué se les llama “llamadas”?

¿Qué opinión tienen los uruguayos de este desfile? ¿Y tú?

¿Qué opinión te merecen los personajes de este desfile? ¿Te gustan más o menos que los personajes murcianos?

¿Después de estos vídeos cómo definirías el candombe?

En el reportaje un señor habla de “valijita” y “yuyos”, ¿sabes a qué se refiere?

 

Además, durante todo febrero y parte de marzo las agrupaciones actúan en escenarios llamados tablados y en el concurso oficial en el Teatro de Verano. Para participar de este concurso existe una prueba de admisión (los que pasaron a las finales en el año anterior no tienen que hacer la prueba). Medio centenar de conjuntos se dividen en las siguientes categorías: comparsas de negros y lubolos, murgas, parodistas, humoristas y revistas.

Las murgas modernas comenzaron a formarse a principios del S. XX. En 1909 una modesta compañía de zarzuela procedente de Cádiz llegó a Montevideo. Esta compañía presentó a su vez a un conjunto llamado Murga La Gaditana. Un grupo de amigos uruguayos que fue a ver el espectáculo decidió sacar una murga que llamaron La Gaditana que se va y que se convirtió la primera murga uruguaya que actuó en el Carnaval.

Agarrate Catalina es uno de los grupos de murga más famosos del país y en esta hace referencia a su origen gaditano y a la presencia de inmigrantes españoles e italianos en el país (gallegos y tanos).

 

Las Sociedades de Negros y Lubolos, como hemos mencionado anteriormente, son agrupaciones carnavalescas que interpretan diversos ritmos musicales vinculados al candombe y tango, y que participan además en el Desfile de Llamadas.

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Personajes del Desfile de Llamadas.

 

Hasta 1954 los humoristas y los parodistas eran una misma categoría, pero después se separaron. Su finalidad, como dice su nombre es hacer reír por medio de libretos de ficción. En los humoristas hay una mezcla de cantos, baile y recitado. Los parodistas crean situaciones de humor que desde el punto de vista de la actuación se resuelve en forma similar a la de los humoristas, pero el argumento de los cuadros centrales deben estar basados en una obra previa (novela,película) o en algún personaje histórico. Las parodias pueden o no ser humorísticas. Algunas han llegado a incorporar incluso “hinchadas” que siguen sus actuaciones a lo largo de los diferentes escenarios y desde luego se hacen sentir cuando les toca actuar en el Teatro.

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Humoristas en el Teatro de Verano.

 

Las revistas, en el pasado, se caracterizaban por una frivolidad típica de estas expresiones donde el baile, la luminosidad y en especial la belleza de las mujeres que participaban, ha ido sustituyéndose por textos con contenido social y político donde se priorizan el canto, el baile y la música sobre el exhibicionismo.

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Revista en el Teatro de Verano.

 

¿Qué diferencias hay entre la murga uruguaya y la chirigota gaditana?

¿Te ha sorprendido la influencia del carnaval gaditano al otro lado del atlántico?

¿Qué celebración del carnaval uruguayo es tu preferida? ¿Por qué?

¿Qué opinas de la pasión con la que los uruguayos viven su carnaval?

¿En tu país también hay tantos actos diferentes para celebrar esta fiesta?

De los cuatro carnavales que hemos visto, ¿cuál es tu preferido? ¿Por qué?

 

Vocabulario básico:

  • Antifaz
  • Candombe
  • Careta
  • Chirigota
  • Comparsa
  • Desfile
  • Hinchada
  • Humorista
  • Murga
  • Parodista
  • Serpentina

 

Aprende español con las clases de conversación en línes de DELEalalengua.

Conversación: series. La casa de las flores (T1, C5).

Como sabemos que os gusta tanto La casa de las flores como a nosotros, en DELE a la lengua os traemos el siguiente capítulo. Si aún no has leído las entradas precedentes, aquí tienes los capítulos primero, segundo, tercero y cuarto.

¿Qué capítulo te ha gustado más por el momento? ¿Y menos?

¿Estás aprendiendo nuevas palabras o expresiones gracias a la serie? ¿Te cuesta entender a los personajes o te parece fácil seguir la serie?

Temporada 1, capítulo 5. Dalia (símbolo de gratitud)

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Netflix

El título de esta semana hace referencia a la gratitud a través de la dalia. ¿Conoces esta flor? ¿Conocías su significado?

¿En qué sentido el capítulo trata de gratitud? ¿Qué personaje(s) experimenta(n) este sentimiento?

El español de México

En este capítulo puedes aprender mucho vocabulario propio del español mexicano. Te dejamos aquí una lista:

¡Qué oso!     La neta    Haber pedo     Chingadera     Estar de huevo

No me la hagas cansada     Malvibrosa     Meter el pie     No hagas el oso

Estar ardido/a     ¡Está padrísimo!

¿Cómo explicarías su significado? ¿Crees que podrías usar estas expresiones?

¿Dónde está Ernesto?

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Netflix

Mientras que Ernesto está en prisión, la familia se ha inventado una excusa para cubrir su ausencia. ¿Cuál es?  ¿Te parece creíble?

En este capítulo vemos como Paulina visita a su “papá” en la cárcel. ¿Qué te parece esta escena? ¿Crees que está cargada de estereotipos o no?

Ernesto y Paulina vuelven a hablar de José María, el único que puede ayudarles. La expectación en torno a este personaje va creciendo, ¿no crees? ¿Crees que le conoceremos en el capítulo próximo?

Las casas de las flores

Como ya mencionamos en la entrada pasada, los miembros de la familia han decidido ampliar ambos negocios. ¿Cómo van a hacerlo? ¿Qué plan crees que tendrá más éxito?

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Netflix

Virginia, en su intento de salvar su casa de las flores, confía una gran responsabilidad a Elena, ¿cuál es? ¿Piensas que toma una buena decisión? ¿Cómo se resolverá esta parte de la historia?

Problemas entre hermanos

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Netflix

Dos problemas surgen entre los tres hermanos de la casa grande en este capítulo, ¿cuáles son? ¿A qué problemas previos están ligados?

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Netflix

Al final del capítulo se resuelve uno de los mayores misterios de la serie, ¿quién no es hijo de Ernesto? ¿Quién es el padre? Si no te ha quedado claro, vuelve a ver el capítulo entre los minutos 25 y 26.

¿Te esperabas este giro en la historia? ¿Cómo crees que va a influenciar la evolución de los personajes implicados?

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Netflix

Amores

Tras unos capítulos centrados en los problemas de la familia, volvemos aquí a las relaciones sentimentales de Elena y de Julián.

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Netflix

¿Qué problema(s) tiene Julián? ¿Cómo va a solucionarlo(s)?

¿Qué quiere decir la expresión “gay in-the-house? ¿Has observado que los personajes usan a menudo expresiones en inglés? ¿A qué crees que se debe? ¿Piensas que en México se usa el inglés tanto como en la serie?

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Netflix

Una nueva relación se crea en este capítulo. ¿Quiénes son los personajes implicados? ¿Cómo crees que va a evolucionar? ¿Te esperabas que surgiera?

 

Esperamos que te haya gustado el quinto capítulo. Ya puedes ver el sexto, nuestra entrada correspondiente no tardará en llegar. ¡No te la pierdas!

Conversación: series. La casa de las flores (T1, C4).

El año pasado os trajimos varias entradas sobre la serie La casa de las flores. Por si no te ha dado tiempo a leerlas, os dejamos de nuevo los enlaces al capítulo 1, al capítulo 2 y al capítulo 3.

¿Te está gustando la serie hasta ahora? ¿Qué es lo que prefieres: la trama, los personajes, la estética de la serie o la música?

¿Cómo piensas que va a continuar la historia? ¿Saldrá Ernesto de la cárcel?

En esta nueva entrada de DELE a la lengua hablamos del cuarto capítulo de la primera temporada. Si no lo has visto, ¡no tardes! Si lo has visto, sigue leyendo.

¿Cómo resumirías este capítulo? ¿Cuáles son los momentos fuertes?

¿Qué piensas de la evolución de la historia? ¿Hay algo que te haya sorprendido?

Temporada 1, capítulo 4. Petunia (símbolo de resentimiento).

Como en cada capítulo, el título está relacionado con la trama. ¿Cómo describirías el resentimiento? ¿Quién lo padece en la serie?

Los tres primeros capítulos nos presentan los personajes principales de la serie y se establece una trama de base. El capítulo 4, en cambio, nos presenta el desarrollo de la(s) historia(s) básicas e introduce nuevos personajes.

¿Qué evolución de la(s) historia(s) has visto?

¿Qué nuevos personajes descubrimos?

El español de México

Cada vez estamos más familiarizados con el español de México, pero aún así hemos encontrado algunas palabras o expresiones que no aparecían en los capítulos anteriores:

Festejar     Tener pendientes     Regresarse     Correr a alguien

Naco/naquísmo     Chipendel

¿Qué significado tienen en función del contexto en que se usan?

También nos gustaría mencionar dos refranes que utiliza Virginia.

  • “La venganza es un plato que se come frío”
  • “La paciencia es amarga pero los frutos son dulces”

¿Puedes explicar su significado? ¿En qué otro contexto los usarías?

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Netflix

El secreto

Ya sabíamos desde el primer capítulo que la trama de esta serie está muy marcada por los secretos que guardan los personajes. Mira de nuevo la parte del capítulo entre los minutos 5 y 7. ¿Qué nuevo secreto descubrimos?

Como habrás comprendido, uno de los tres hijos de la familia no es hijo de Ernesto.

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Netflix

¿Qué piensas de este descubrimiento? ¿Te lo esperabas?

¿Cuál de los tres hijos crees que no tiene el mismo padre que los otros dos?

La venganza de Virginia

En el capítulo anterior hablábamos de la venganza de Virginia y de cómo su personaje cambia y se reivindica. ¿Observas ese cambio en este capítulo? ¿Crees que continua en esta línea de evolución?

Renovación de los negocios

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Netflix

En los capítulos anteriores se nos explicaba que los negocios de la familia no funcionan muy bien y tienen problemas económicos. Para intentar solucionar dichos problemas, dos miembros de la familia van a buscar un cambio radical.

¿Qué soluciones encuentran? Si no te acuerdas vuelve a ver el capítulo entre los minutos 16 y 20.

¿Te parecen buenas ideas? ¿Crees que muestran la evolución de los personajes?

Un nuevo personaje

Durante todo el capítulo los personajes hablan de José María, el exmarido de Paulina y el padre de su hijo. Es abogado y es la única persona que puede ayudar a la familia a sacar a Ernesto de la cárcel. Se habla de este personaje con mucho secretismo.

¿Qué esperas de él? ¿Por qué piensas que está rodeado de secretos? ¿Por qué no querrá Paulina contactarle para que le ayude?

Esperamos que te estén gustando los capítulos de La casa de las flores. ¡No dudes en comentar esta entrada!

 

 

 

Canción + conversación: historias de amor españolas, San Valentín y ‘El cielo no entiende’ de OBK.

En la nueva clase de conversación de DELE a la lengua vamos a practicar español hablando de San Valentín. Aprovechando el 14 de febrero vamos a reflexionar sobre esta fiesta, el consumo, el amor y las relaciones. ¡Comenzamos!

San Valentín

¿Qué se celebra en todo el mundo en esta fecha?

¿Qué simboliza para ti esta fecha? ¿Es un día especial? ¿Por qué?

Para comenzar esta clase de conversación para grupos, vamos a remontarnos a los orígenes de esta fiesta:

El Día de San Valentín es una festividad de origen cristiana que se celebra anualmente el 14 de febrero como conmemoración a las buenas obras realizada por San Valentín de Roma que están relacionadas con el concepto universal del amor y la afectividad. Originado por la Iglesia católica como contrapeso de las festividades paganas que se realizaban en el Imperio Romano, la fiesta en sí es conocida como un evento cultural significativo desde lo religioso por la gracia a Valentín y desde lo laico por relacionarse con los sentimientos del amor y la amistad.

http://www.wikipedia.org

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¿Crees que hay relación entre lo que simbolizaba esta fecha en sus inicios y el modo actual de celebrarla? ¿Por qué?

¿En tu país se celebra de manera especial como en los ejemplos de la infografía? ¿Tenéis alguna tradición típica?

Vamos a continuar esta clase de conversación de español echando un vistazo a las cifras y a alguna curiosidad del 14 de febrero:

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¿Qué opinas de estos datos y anécdotas?

¿Piensas que la actualidad San Valentín y consumismo van de la mano?

¿Te parece que esta festividad se ha convertido en una imposición de la sociedad y por eso la celebra cada vez más gente?

¿Crees que el consumo sirve para demostrar el amor?

Y en tu caso, ¿qué sueles hacer en este día? ¿Una cena romántica o para ti es un día como otro cualquiera?

Si no tienes pareja, ¿lo celebras con amigos o es un día más en el calendario?

Historias de amor

Vamos a olvidarnos del consumo y a centrarnos en tres historias de amor que han ocurrido en España a caballo entre el pasado y el presente, y entre la ficción y la realidad.

La leyenda de los amantes del Teruel

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Si hay una una historia de amor legendaria vinculada a la España de la Edad Media, esa es la de los famosos Amantes de Teruel. Corría el siglo XIII cuando Juan Diego Martínez de Marcilla e Isabel de Segurados jóvenes enamorados desde la infancia, buscaban el momento oportuno para contraer matrimonio. Al igual que muchas tragedias románticas, ella ocupaba el cargo de rica heredera. Mientras que él apenas poseía dinero en sus bolsillos. Ante una diferencia tan clara en su condición social, la familia de Isabel dio un margen de cinco años al muchacho para conseguir hacer fortuna. Para cumplir el pacto, don Diego marchó a la guerra. Pues por aquel entonces esta era la única salida a tan complicado problema. Una larga espera que sí terminó por impacientar al padre de la muchacha. Este decidió planificar el enlace de su hija con un hombre de noble casta y poder sin igual: don Pedro de Azagra.

Poco antes de anunciar el desafortunado casamiento, Juan Diego de Marcilla ya partía rumbo a Teruel con la fortuna amasada. Cuál fue su sorpresa cuando al cruzar a caballo las puertas de la ciudad un lugareño se acercó para informarle del flamante matrimonio de su querida Isabel. Ante la situación, el joven corrió hasta el hogar de la nueva pareja y entró en los aposentos de la novia y le pidió un beso de amor. Un gesto que ella rechazó por su nuevo estado. Ante el dolor del despecho, don Diego falleció de amor. Durante el funeral, doña Isabel se acercó al cuerpo de su amado y le cedió el beso que le había negado en vidaEn ese preciso instante, la joven cayó también muerta sobre el cuerpo de don Diego. Al conocer la historia de su desafortunado romance, las dos familias decidieron enterrarlos juntos. Para que así pudieran descansar en paz durante toda la eternidad. Desde entonces, en España se les conoce como los Amantes de Teruel. Sus restos se encuentran hoy en día en el Mausoleo de los Amantes, anexo a la iglesia de San Pedro de Teruel.

Salvador Dalí y Federico García Lorca

Salvador Dalí (1904-1989) y Federico García Lorca (1898-1936) vivieron una apasionada historia de amor, de amistad y de complicidad artística e intelectual que sigue generando debates y dando lugar a libros como ‘Querido Salvador, Querido Lorquito. Epistolario, 1925-1936’ (Elba. Barcelona, 2013. 268 páginas), la crónica de lo que «fue un amor erótico y trágico por el hecho de no poderlo compartir», tal como explicó el propio Dalí.

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Dalí y Lorca, de buena familia, se conocieron en la Residencia de Estudiantes en 1923. La amistad surgió de inmediato por «total antagonismo» de ideas, de concepción artística, de personalidad. La fascinación fue recíproca y eso se percibe en una correspondencia que explica también la intrahistoria de la generación del 27, el surrealismo, etc. El epistolario presenta dos caracteres muy distintos: el de un malabarista verbal, afectuoso, que se siente cómodo en las relaciones familiares  y el de un pintor, un auténtico Dalí esponja capaz de teorizar sobre arte e iconografía y de elaborar juegos de palabras y de componer versos. En medio quedan los sobreentendidos, la tensión del amor y el sexo, las colaboraciones y el deseo de verse.

Si quieres conocer más sobre la historia de amor de Lorca y Dalí, continua leyendo aquí.

‘Carmen y Lola’, de Arantxha Echevarría

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Carmen es una adolescente gitana que vive en el extrarradio de Madrid. Como cualquier otra gitana, está destinada a vivir una vida que se repite generación tras generación: casarse y criar a tantos niños como sea posible. Pero un día conoce a Lola, una gitana poco común que sueña con ir a la universidad, dibuja graffitis de pájaros y es diferente. Carmen desarrolla rápidamente una complicidad con Lola, y ambas tratarán de llevar hacia delante su romance, a pesar de los inconvenientes y discriminaciones sociales a las que tienen que verse sometidas por su familia. No te desvelamos nada más de la historia, te dejamos el trailer y te recomendamos que la veas.

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Con ocho nominaciones a los Premios Goya, la historia de dos mujeres gitanas y lesbianas ha calado en la sociedad española. La película ha logrado el Goya a la mejor dirección novel para Arantxa Echevarría y el de mejor actriz de reparto para Carolina Yuste.

 

¿Qué opinión te merecen estas historias de amor españolas? ¿Te sientes identificado con alguna de ellas? ¿Conoces algún caso similar?

¿Qué es para ti el amor? ¿Cómo lo definirías?

¿Crees que a veces el amor también depende de otros factores? ¿Cuáles podrían ser?

¿Crees en el amor para toda la vida?

¿Qué papel juegan en la sociedad actual el dinero, la raza, la orientación sexual y la religión en las relaciones? ¿Sigue habiendo problemas? ¿Cómo es la situación en tu cultura?

¿Y qué opinión te merece el concepto de ‘pareja abierta’?

¿Y el término ‘poliamor’? ¿Crees que solo se puede estar enamorado de una persona?

 

Canción: ‘El cielo no entiende’, de OBK

OBK es un dúo musical español de tecno-pop y electropop formado en 1991 por Jordi Sánchez  y Miguel Ángel Arjona. Tras celebrar 20 años en activo​ en 2012 se anunció la retirada de Arjona del proyecto que sigue activo bajo la dirección de Sánchez. El nombre de «OBK» es la abreviatura de «Oberkorn (It’s a small town)», tema instrumental de Depeche Mode. Hasta 2018 han editado 12 álbumes y 4 recopilaciones además de varias decenas de singles. El cielo no entiende es una canción entendida por sus autores como expresión de libertad, tolerancia y respeto hacia los demás. La canción se tomó como banda sonora de la emisión en televisión de la Vuelta ciclista a España 2000 y fue número 1 en las radios españolas.

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A continuación vamos a continuar nuestra clase de conversación debatiendo sobre la letra, pero antes te dejamos con el videoclip que no estuvo exento de polémica en la España de hace 19 años.

¿Conocías este tema? ¿Te gusta?

¿Qué te parece el mensaje?

La canción comienza con la frase “¿Quién le dio sentido a nuestro amor?”, ¿a qué crees que se refiere con “dar sentido”? ¿A quién hace referencia?

¿Crees que una relación necesita de personas externas que las apruebe?

¿A qué piensas que hace referencia la frase “El cielo no entiende de este amor,
y no nos conocerá el perdón”?

¿Qué papel juega la religión en el amor?

¿Qué quieren transmitir los autores diciendo “Hablar de derechos es soñar,
aquí lo que pido está de más, y yo sólo busco libertad”?

¿En tu país o en tu cultura las parejas homosexuales gozan de los mismos derechos que las parejas heterosexuales?

 

 

¡Feliz San Valentín, lo celebres como lo celebres y ames a quien ames!

DELE a la lengua

 

Conversación: el cambio climático. (II)

En esta nueva clase de conversación de DELE a la lengua  vamos a seguir practicando español  debatiendo sobre el cambio climático. Como ya sabes, esta propuesta está dividida en dos sesiones, hoy continuamos con la segunda sesión:

PRIMERA SESIÓN

  1. ¿Qué es?

  2. Causas

SEGUNDA SESIÓN

  1. Consecuencias

  2. Soluciones

 

SEGUNDA SESIÓN

 

Consecuencias

¿Qué consecuencias crees que tiene el cambio climático en nuestro planeta?

  1. Deshielo

Tal y como hemos visto en la sesión anterior, el calentamiento global de nuestro planeta sería la principal consecuencia. Este aumento de las temperaturas está provocando el deshielo.

¿Qué efecto está teniendo el deshielo de los polos (especialmente el del polo norte) en la Tierra?

Aquí te dejamos un listado:

  • Aumento del nivel del mar.
  • Disminución del espacio.
  • Cambio de las corrientes marinas.
  • Menor superficie solar reflejada.

¿Y qué consecuencias crees que pueden traer los datos anteriores?

En España uno de los sectores que más riqueza crea para el país es el turismo, ¿cómo podría afectar a su economía el aumento del nivel del mar? ¿Crees que podría tener también consecuencias a nivel social y político?

A continuación te dejamos una infografía muy clara con cifras y datos de los efectos del deshielo.

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2. Fenómenos climáticos más extremos

Tal y como refleja la infografía anterior, algunos de los efectos que ya empezamos a padecer son los siguientes:

  • Sequía
  • Huracanes
  • Tornados
  • Temperaturas extremas
  • Veranos más calurosos
  • Inviernos más fríos
  • Lluvias torrenciales y supertormentas
  • Inundaciones
  • Aumento de incendios

¿Has experimentado alguno de estos fenómenos? Describe cómo fue.

¿Cómo nos puede afectar que aumenten o disminuyan de forma extrema las temperaturas? Reflexiona sobre estos temas y añade alguno más si se te ocurre: cómo calentarías y enfriarías tu casa y cómo afectaría al cambio climático, problemas de salud, muertes, turismo, productividad laboral, etc.

¿Qué coste podrían tener los tornados, huracanes y las inundaciones? ¿Cómo afectaría a la economía mundial?

¿Crees que cuando el cambio climático empeore deberían pagar más (restauración, transición energética, etc.) los países que más han contribuido a la destrucción del planeta? ¿O por contrario crees que cada país tendría que hacer frente de manera individual a sus problemas?

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¿Cómo piensas que puede afectar la escasez de agua al planeta? ¿Crees que puede haber conflictos internacionales por este bien común?

¿Y de qué manera contribuyen los incendios al cambio climático?

Por un lado, un incendio emite más CO2 a la atmósfera y, además, también reduce el número de árboles que absorben CO2.

 

3. Extinción de especies

¿Sabes qué especies ya no existen? ¿Y conoces cuáles están en peligro de extinción?976dbeb45089b90b90366a2e345ab793

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¿Te sorprenden estas cifras? ¿Por qué?

¿Qué hace morir a estas especies? Por ejemplo, la acidificación del mar por el CO2 absorbido hace que mueran numerosos animales.

¿Qué consecuencias puede tener la desaparición de especies para el planeta?

A continuación te citamos algunas de ellas:

  • Reorganización del ecosistema
  • Aumento o disminución de otras especies
  • Extinción de otras especias
  • Pérdidas económicas
  • Aumento de plagas
  • Aumento de transmisión de enfermedades
  • Invasión de especies
  • Pérdida de diversidad genética

¿Qué implicaciones tiene el aumento, disminución, extinción o invasión de especies para el planeta?

¿Cómo pueden afectar estos cambios a tu vida diaria como humano?

¿Qué pérdidas económicas pueden ocasionar? ¿Crees que se requeriría un gasto más grande en sanidad?

 

4. Desaparición de los corales

En los arrecifes de coral se produce el 80% del oxígeno indispensable para nuestra vida, es decir, son el pulmón de la Tierra.  Además son los mejores y más grandes sumideros de dióxido de carbono, pero están en peligro de extinción.  Los corales son muy sensibles a los cambios de temperatura, un aumento de 2° C en la temperatura del agua, debido al calentamiento global, ocasionaría la muerte del 35 % del coral de nuestro planeta. Asimismo la acidificación de los océanos, la contaminación y la sobrepesca tampoco ayudan y hacen que el 75% de las reservas de coral de la Tierra esté en peligro.

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¿Qué consecuencias puede tener la desaparición de los corales?

  • Los servicios que estos ecosistemas proporcionan ascienden a unos 277.000 millones de euros anuales.
  • La extinción de diferentes especies de peces.
  • Tiene una función de rompeolas que hace a su vez de barrera entre diferentes países, haciendo que las playas se destruyan más rápido, haya más inundaciones y las olas sean más fuertes porque no hay freno.
  • Pérdida de atractivo turístico con la consiguiente pérdida económica.
  • Desequilibrio marino.
  • Los corales tienen también un potencial médico que se empieza a descubrir. Diversas investigaciones los utilizan para combatir enfermedades como el cáncer, cardiopatías, diabetes o el VIH. Todos estos avances se perderían.

¿Cómo pueden afectar a la economía y al progreso de tu país estas consecuencias? ¿Y a tu vida diaria?

¿Qué cambiarías en tu relación con el mar para no colaborar con esta catástrofe?

Por ejemplo, durante el verano millones de personas se desplazan hasta las zonas de costa para disfrutar del mar y de las temperaturas. Éstos se protegen del sol con crema solar y se bañan en el agua colaborando con la contaminación y acidificación con estos productos. ¿Cambiarías tus vacaciones para no dañar más el mar?

 

5. El permafrost

¿Sabes lo que es?

Se trata de la capa de subsuelo de la corteza terrestre que se encuentra congelada de manera permanente debido a su naturaleza, no por algún incidente. El permafrost tiene una edad geológica de más de 15 mil años y ahora corre peligro pues se encuentra en continuo deshielo.

Permafrost melting in the arctic region of Svalbard, Norway.
Permafrost melting in Svalbard, Norway.

¿Por qué crees que su deshielo es una amenaza para el mundo?

  • Estos suelos congelados son uno de los mayores depósitos de carbono orgánico del planeta, (1.700 billones de toneladas de carbono, dos veces más que la atmósfera). Con el calentamiento del clima, el descongelamiento del permafrost se ha acelerado, lo que aumenta el riesgo de que una gran parte de este carbono se libere a la atmósfera como gases de efecto invernadero.
  • Además también se están descongelando bacterias y virus que hasta este momento habían permanecido latentes.

¿Qué efectos pueden tener las consecuencias anteriores en la Tierra?

¿Cómo reaccionará nuestro planeta si no paramos esta emisión de 1.700 billones de toneladas carbono? ¿Cómo de drástico crees que será el impacto?

¿Crees que nuestra ciencia y nuestros sistemas de salud están preparados para hacer frente a todas las enfermedades que pueda desencadenar el despertar de estas bacterias y virus?

¿Cuál será el coste para nuestras sociedades?

 

6. Enfermedades

¿Qué enfermedades crees que puede causar el cambio climático?

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¿Qué opinión te merecen estos datos? ¿Te sorprenden?

Según la Escuela Nacional de Sanidad de España, en la última década la contaminación provocó la muerte prematura de 93.000 personas solo en España. ¿Conoces la cifra oficial de tu país? ¿Crees que será mayor o menor?

¿Conoces a alguna persona que haya tenido problemas de salud derivados de la contaminación? ¿Cuáles han sido?

Por ejemplo, como cada vez hay un clima más desértico, con el consiguiente aumento del número de desiertos el mundo, está aumentando considerablemente el número de personas que sufren asma. ¿Te habías parado a pensar en la relación que hay entre el asma y el cambio climático?

Asimismo, las zonas con un clima tropical también está aumentando y esto provoca que los mosquitos se extiendan por más territorio creando más enfermedades. ¿Cómo reaccionarán los países que no se han enfrentado a este tipo de problemáticas en su sistema de salud?

 

Soluciones

¿Cómo podemos frenar el cambio climático? ¿Qué soluciones se te ocurren?

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Si no puedes ver correctamente la imagen, clica en este enlace.

  • Ser menos consumista

¿Cambiarías tu actitud a la hora de comprar teléfonos móviles, ordenadores, ropa, etc.?

  • Consumir energía renovable

¿Estarías dispuesto a usar más las energías renovables? ¿Qué condiciones se tendrían que dar para que lo hicieses?

  • Consumir productos de km0 o cercanos

¿Te comprometerías a mirar las etiquetas para saber donde se han producido, por ejemplo, las verduras que comes?

  • Usar transportes no contaminantes

¿Te plantearías usar nuevas formas de transporte como el coche compartido? ¿Por qué?

¿Aumentarías el gasto de tu país en transporte público?

¿Pondrías sanciones o multas a los transportes más contaminantes?

¿Cambiarías el destino de tus vacaciones para no tener que volar en un vuelo de larga duración muy contaminante?

¿Reducirías el número de viajes que haces al año?

  • Comer menos carne

¿Estarías dispuesto a reducir la cantidad de carne que comes a la semana para contribuir al medio ambiente?

  • Cultivar tus propios alimentos

¿Te animarías a participar en un huerto comunitario?

¿Plantarías verduras en tu balcón?

  • Productos de limpieza e higiene ecológicos

¿Pagarías un poco más por este tipo de productos o preferirías seguir usando productos contaminantes por su precio?

  • Fomento de las industrias y puestos de trabajo no contaminantes

¿Deberían tener algún tipo de reducción de impuestos estas industrias?

  • Votar a partidos que crean en la ciencia y en el cambio climático

¿Dejarías de votar a un partido político por sus propuestas para frenar el cambio climático?

¿En tu país hay algún partido que cree que no existe el cambio climático?

 

Nos vemos la semana que viene en una nueva clase de conversación para grupos, pero recuerda, reduce, reutiliza y recicla.

DELE a la lengua

 

Conversación: el cambio climático. (I)

Con la nueva clase de conversación de DELE a la lengua  vamos a practicar español,  debatiendo sobre un problema enorme que nos afecta a todos: el cambio climático. Esta propuesta va a estar dividida en dos sesiones:

PRIMERA SESIÓN

  1. ¿Qué es?

  2. Causas

SEGUNDA SESIÓN

  1. Consecuencias

  2. Soluciones

PRIMERA SESIÓN

¿Qué es?

¿Cómo definirías el cambio climático?

¿Qué es el efecto invernadero? ¿Y el calentamiento global?

¿De qué manera están relacionados el cambio climático y el calentamiento global?

Aquí te dejamos una infografía que te ayudará a aclarar conceptos.

El efecto invernadero y el calentamiento global
El efecto invernadero y el calentamiento global

 

Causas

¿Cuál es la causa principal del cambio climático?

¿Qué sectores son los más contaminantes?

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¿Te sorprenden estos datos? ¿Por qué?

A continuación vamos a analizar algunos de los sectores que más contribuyen al cambio climático.

  1. Consumo de carne

¿Sabes qué relación hay entre el consumo de carne y el aumento de la emisión de gases invernadero a la atmósfera?

A continuación te dejamos unas infografías con las cifras y los costes de la explotación ganadera para nuestro planeta:

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¿Te sorprende que el consumo de carne sea tan contaminante?

Teniendo en cuenta estas cifras, ¿cambiarías algo en tu alimentación para reducir el impacto que tiene tu dieta en el medio ambiente?

Si la respuesta es negativa, ¿por qué no? Si la respuesta es afirmativa, ¿cuáles serían esos cambios?

¿Crees que tender hacia el veganismo o el vegetarianismo ayudaría a frenar el cambio climático? ¿Por qué?

2. Transporte

¿Qué medios de transporte son los que más contaminan?

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¿Qué opinas de estos datos? ¿Te ha sorprendido algún medio de transporte?

¿Cambiarías tu medio de transporte habitual para contaminar menos?

Si la respuesta es negativa, ¿por qué no? Si la respuesta es afirmativa, ¿a cuál cambiarías?

Además del transporte de personas, también tenemos que tener en cuenta el transporte de mercancías, igual o más contaminante si cabe que el de personas. Coltán desde África, cobre desde Chile, piezas desde China, etc., todos estos viajes son necesarios para poder fabricar un teléfono móvil.

¿Habías pensado alguna vez en lo que contamina fabricar un teléfono móvil?

¿Crees que realmente somos conscientes de lo que supone cada producto que consumimos para el medio ambiente?

¿Crees que la información del impacto medioambiental debería incluirse con cada producto?

3.  Industrias

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¿Cuáles piensas que son las industrias más contaminantes del mundo?

Aquí te dejamos un listado:

  • Acero.
  • Hormigón.
  • Papel.
  • Azúcar.
  • Automovilística.
  • Etc.

¿Tu país tiene industria? ¿Cuáles son las industrias más importantes de tu país?

¿Conoces a alguien que viva cerca de una industria contaminante? ¿Cómo afecta a tu vida?

¿Crees que se deberían poner más leyes para que las industrias contaminasen menos?

¿Creo que eso provocaría un aumento de los precios? ¿Y un aumento del paro?

4. Producción de energía

¿Qué fuentes de energía no renovables conoces? ¿Y renovables?

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¿Conoces todos los tipos de energía de la imagen? ¿En qué consisten?

¿Cuál es su papel en la emisión de gases invernadero? Si no conoces la respuesta, infórmate y coméntalo con tus compañeros.

¿Cuál es la situación actual de las energías renovables en tu país? ¿Crees que es suficiente?

¿Qué cambios harías en tu país en cuanto a este tema?

¿Crees que la reducción o eliminación de las fuentes de energía no renovables crearía puestos de trabajo o aumentaría el desempleo?

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¿Qué opinión te merecen estos datos?

¿Se te ocurre alguna idea para realizar una transición energética en tu país?

 

En la próxima entrada del blog de DELE a la lengua continuaremos con  la segunda sesión y practicaremos español en una nueva clase de conversación para grupos hablando de las consecuencias del cambio climático y las posibles soluciones.

¡Hasta la semana que viene!