Conversación: documentales. ‘El Silencio de Otros’.

Desde DELE a la lengua nos gustaría proponer un tema de conversación especial en nuestras clases grupales en línea. Os hablamos sobre el último documental realizado por los cineastas Almudena Carracedo y Robert Bahar y presentado por el reconocido director de cine español Pedro Almodóvar, titulado “El silencio de otros”. Puedes consultar su página web oficial aquí. Echa un vistazo al trailer antes de comenzar nuestra clase de conversación en línea para grupos:

 

“El silencio de otros” habla sobre la lucha silenciada de muchas familias víctimas del régimen de Francisco Franco, un periodo que duró desde el fin de la guerra civil española en 1939 hasta el fallecimiento del dictador en 1975. El documental se centra de forma muy íntima en varios supervivientes y el largo proceso que han llevado (y muchos de ellos siguen llevando) para encontrar los cuerpos de sus familiares asesinados durante esta etapa y en muchas ocasiones enterrados en fosas comunes.

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http://www.thesilenceofthers.com

¿Habías oído hablar de esta realidad en la España actual? ¿Qué opinas?

¿Conoces alguna situación similar en otro país?

Un poco más arriba hablábamos de las fosas comunes. ¿Sabes lo que significa? Aquí te damos una definición.

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María, víctima del franquismo. Su madre fue fusilada cuando ella tenía 6 años. En la imagen, sentada en la cuneta donde están los restos de su madre.

España cuenta con más de 2.500 fosas comunes a lo largo de todo su territorio, las cuales guardan más de 130.000 víctimas de la Guerra Civil y del régimen franquista. Con estos datos se sitúa en segundo lugar a nivel mundial en número de fosas, solamente por detrás de Camboya. Si quieres profundizar un poco más en los datos, te recomendamos que visites la página de la Ley de Memoria Histórica que proporciona el Ministerio de Justicia.

Aquí puedes ver un mapa para que te hagas una idea del número de fosas comunes existentes en España y su situación actual:

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Imagen extraída de RT noticias.

¿Te han sorprendido estos datos?

El documental habla de “heridas abiertas”. ¿Crees que es una situación justa o injusta? ¿Por qué?

En el mapa aparece una palabra que no habíamos nombrado antes, “exhumada”. ¿Sabrías decir que significa?

¿Crees que el gobierno debería actuar de forma activa en la apertura y recuperación de los cuerpos?

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Como hemos comentado anteriormente, el documental no solo se centra en las víctimas y familiares de la Guerra Civil, sino también en aquellos que sufrieron represión posteriormente, durante el régimen franquista.  Altos cargos del franquismo son acusados por particulares y asociaciones de abuso de la autoridad mediante torturas, y desapariciones. Algunos de ellos, como se cuenta en el largometraje, viven cerca de los mismos que los torturaron. En el film se expone la gran impunidad de la que gozaban estos cargos y la lucha por la justicia de sus víctimas.

¿Crees que debería actuar la justicia ante estos casos en la actualidad?

Pero la represión, tal y como se expone en el documental, no solo se limitó a la esfera política. Diferentes sectores profesionales como médicos, funcionarios, monjas y empleados de hospitales crearon durante los años setenta una red delictiva para la compra de bebés robados. En la mayoría de los casos se trataba de madres solteras con escasos recursos económicos y sociales y de familias acomodadas que no podían tener hijos.

¿Habías escuchado estos datos anteriormente?

¿Hay o ha habido algo similar en tu país de origen? Si es así, ¿puedes explicarlo al resto de tus compañeros?

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Antes de terminar, vamos a recordar algunas palabras clave que seguro que te serán útiles a la hora de hablar de este tema:

  • Fosa común
  • Niños robados
  • Impunidad
  • Exhumación
  • Represión
  • Ley de Memoria histórica
  • Régimen franquista
  • Fusilados
  • Justicia

 

Anímate y participa en nuestras clases de conversación en línea para grupos.

DELE a la lengua

 

 

 

Canción + conversación: ‘Jerico’, Brisa Fenoy. La inmigración en España (II).

En esta nueva clase de conversación en línea para grupos vamos a volver a usar la música. En DELE a la lengua hemos decidido trabajar con el videoclip de Jericó por su carga visual y su letra cruda y sincera que trata la inmigración en España en el Estrecho de Gibraltar. Antes te invitamos a ver la primera entrada que escribimos sobre la inmigración en nuestro país.

 

¿Quién es Brisa Fenoy?

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Brisa Fenoy es una joven compositora, productora e intérprete proveniente de Algeciras (Cádiz). Su característico pop electrónico nace de la unión de letras arriesgadas, una voz muy personal y los sonidos más actuales. El universo Brisa se resume conceptualmente en libertad, compromiso, tendencia, riesgo, en resumen, autenticidad. Su sencillo “Jericó” es una profunda crítica social a las desigualdades y los problemas migratorios.

El Estrecho de Gibraltar

¿Sabes dónde está el Estrecho de Gibraltar?

¿Qué crees que ocurre allí?

El Estrecho de Gibraltar es el lugar donde se produce la unión natural de dos masas de agua, el mar Mediterráneo y el océano Atlántico, y la separación entre dos continentes,  Europa y África. En los últimos siglos ha provocado numerosas luchas, siendo el punto de inicio de la conquista musulmana de la península ibérica, la toma de Gibraltar, la batalla de Trafalgar o como escenario de la Segunda Guerra Mundial. En la actualidad representa un importante paso marítimo para el tráfico naval y además es uno de los lugares más importantes para la geoestrategia mundial.​

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Asimismo, es también punto de paso de muchas pateras en las que inmigrantes, mayoritariamente africanos, intentan pasar de África a Europa. Las condiciones inhumanas en que viajan estos inmigrantes hacen que muchos fallezcan (hipotermia, ahogamiento) en el intento. Cada año unos 5000 inmigrantes africanos intentan cruzar el Estrecho.

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Son 14,4 kilómetros que separan niveles de vida muy diferentes. De hecho, la frontera hispano-marroquí separa los niveles de vida más desiguales de todas las fronteras de la Unión Europea.

¿Conoces otra frontera tan desigual como ésta?

¿La frontera de tu país, además de países separa también niveles de vida diferentes?

¿Cómo se vive esta situación en tu país?

 

Jericó

 

Aquí te dejamos la letra de la canción para que te sea más fácil su comprensión.

Después de ver el videoclip vamos a responder a algunas de las cuestiones que nos plantea ‘Jericó’.

Si tenemos el mismo cuerpo, ¿por qué no la misma casa?

¿Crees que los inmigrantes aportan cultura? ¿De qué manera contribuyen?

¿Qué razones piensas que les mueven para dejar el lugar donde han nacido? ¿Y para estar separados de su familia?

¿Por qué habla de ‘cicatrices’? ¿A qué crees que se refiere?

¿A qué hace referencia la frase ‘el mapa que nos separa’?

¿Por qué algunos de los figurantes del videoclip están cubiertos por plásticos dorados?

¿Por qué piensas que aparecen símbolos religiosos y de monedas?

¿Qué tipo de vivencias separan esos 14 kilómetros?

Además de la frontera territorial, ¿qué otro tipo de fronteras nos separan?

 

¡Practica español con nuestras clases de conversación en línea para grupos!

DELE a la lengua

 

 

 

Conversación: series. La casa de las flores (T1, C9).

La entrada anterior de DELE a la lengua trataba sobre el capítulo 8 de la primera temporada de la serie La casa de las flores. En esta vamos a seguir hablando de la misma serie y pasamos al siguiente capítulo.

¿Qué esperas que ocurra, teniendo en cuenta cómo avanzó la trama en el capítulo precedente? ¿Piensas que se van a desarrollar las tramas que dejamos pendientes al despedirnos de la familia De la Mora en el cabaret?

¿Te está gustando esta primera temporada, ahora que ya llevamos más de la mitad? ¿Qué aspectos destacarías? ¿Qué críticas le harías?

¿Has empezado a pensar en el final de la temporada ya o esperas un poco para imaginarte qué va a ocurrir?

Temporada 1, capítulo 9. Tulipán (símbolo de esperanza).

El sentimiento que representa la flor que da título al episodio está muy relacionado con la historia, ¿por qué? ¿Crees que este capítulo y el sentimiento que se relaciona con él cambian la tónica general de los capítulos anteriores? ¿Qué personajes tienen que tener esperanza?

En español decimos que “la esperanza es lo último que se pierde”. ¿Cómo explicarías esta frase? ¿Existe alguna parecida en tu lengua materna o conoces la misma expresión en otra lengua? ¿Tiene sentido relacionar esta expresión con la trama que desarrolla la serie?

El español de México

¿Sabrías explicar estas expresiones que se usan en el capítulo?

Cargar (a alguien)     Verse corriente     Cochinona     Fajar     ¡No manches!     ¿Neta?

Nos gustaría señalar la gran influencia que el inglés tiene en México. Como ya habrás podido observar en la serie, los personajes usan de forma natural palabras o expresiones inglesas en medio de sus frases en español. ¿Cómo explicarías estas expresiones?

Tener punch     Tener views     Super randy

¿Piensas que la influencia del inglés ayuda o dificulta la comprensión de los personajes?

Reinventarse o morir

En los primeros minutos del capítulo, la voz de la difunta Roberta dice: “todos tenemos la oportunidad de reinventarnos, solo hay que esstar seguros de tomar el camino correcto”. ¿Qué quiere decir? ¿A quién hace referencia? ¿Cómo relaciones esta frase con lo que ocurre en la escena en la floristería?

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Netflix

¿Crees que solo hay que reinventar el negocio de la floristería o que los personajes también deben reinventarse?

¿Conoces la expresión “reinventarse o morir”? ¿Cómo la explicarías? ¿Con qué personajes de la serie la podemos relacionar?

La crisis de la floristería

Desde el principio de la serie sabemos que la floristería sufre una crisis, ¿cuál es?

En este capítulo vamos a descubrir a dos nuevos personajes, los Chiquis. Esta familia también se dedica al negocio de las flores y quieren comprar la Casa de las flores. ¿Cómo reaccionan los miembros de la familia De la Mora ante esta oferta?

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Netflix

Para intentar ayudar a su familia, Julian (al que Virginia siempre reprocha no trabajar) decide conseguir nuevos clientes. ¿Cómo lo hace? ¿Crees que sus planes van a funcionar?

Atentado contra la moral

En este capítulo se vuelve a hacer referencia a la moral, o más bien a la doble moral con la que juegan muchos personajes de la serie. Será a través del personaje secundario de Carmelita.

Al principio del capítulo, entre los minutos 4 y 6, Carmelita dice no poder guardar el secreto sobre Ernesto del que se enteró en el capítulo anterior. ¿Cómo se ha enterado Carmelita de la verdad, de que Ernesto no está de viaje en Japón?

Según ella, no puede guardar el secreto porque no es moralmente correcto hacerlo. ¿Qué piensas? ¿Crees que esto es verdad o que tiene otras razones? No olvides la conversación que tendrá más adelante, minuto 12, con sus amigas. ¿Está su actitud realmente justificada por la moral o más bien por el miedo a la opinión pública y a las críticas?

Elena, que piensa que Carmelita recurre a la moral solo cuando le conviene, decide tenderle una trampa a lo largo de todo el episodio. ¿Qué trampa es? ¿Consigue Elena engañar a Carmelita?

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Netflix

Al final del capítulo, en el minuto 21, Carmelita dice que los De la Mora han vuelto a atentar contra la moral al colgar una bandera del orgullo gay en la entrada de las floristería. ¿Crees que la serie ve esta bandera como un atentado real a la moral? ¿Cómo se usa al personaje de Carmelita para criticar la actitud de una parte de la sociedad mexicana hacia la homosexualidad?

Paternidad de Paulina

Ya hemos hablado mucho de la paternidad de Paulina, ¿recuerdas? Este era uno de los mayores secretos de la serie. ¿Quién es en realidad su padre? ¿Cómo se enteró? ¿Cómo lo vivió?

En este capítulo, en el minuto 23, Virginia va a reconocer a Paulina y al doctor Cohen que son padre e hija. ¿Cómo reacciona él? ¿Y ella? ¿Cómo crees que va a ser su relación a partir de ahora?

¿Hubieras actuado tú como lo hizo Virginia? ¿Y como lo han hecho Paulina y el doctor?

Micaela

Micaela es uno de los personajes secundarios y no suele aparecer en todos los episodios. ¿Recuerdas quién es? ¿Cómo ha llegado a la casa de la familia?

Desde el principio de la temporada, Micaela ha sufrido las mentiras y secretos de los De la Mora. Sin embargo, esto va a cambiar en el minuto 15. ¿Por qué? ¿De qué secreto va a enterarse? ¿Cómo reacciona?

La última escena del capítulo también esta centrada en Micaela y en la otra persona de la familia con la que más relación tiene, Bruno. ¿Qué ocurre en esta última escena? ¿Qué decisión toman los dos niños de la familia? ¿Cómo piensas que va a influenciar esta última escena al capítulo siguiente y a la trama de la serie?

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Netflix

Esperamos que hayas disfrutado mucho con el noveno episodio y la entrada que le hemos dedicado.

Ya solo quedan cuatro episodios para el final de la temporada. Muy pronto os traeremos las entradas para trabajar el desenlace en una clase de conversación en línea para grupos. ¡Síguenos en redes y en el blog para estar al tanto de su publicación!

Conversación: series. La casa de las flores (T1, C8).

En DELE a la lengua hemos tratado temas muy variados en las últimas semanas: movimientos sociales, fiestas y tradiciones, política, maltrato animal, etc. Sin embargo, teníamos un poco olvidada una de nuestras series preferidas: La casa de las flores.

¿Has continuado viendo la serie desde nuestra última entrada sobre ella? ¿Te está gustando? Si aún no la has visto, todos los capítulos de la  primera temporada están disponibles en Netflix y nosotros hemos trabajando hasta ahora con los 7 primeros (C1, C2, C3, C4, C5, C6  y C7). Sigue leyendo para saber cómo proponemos trabajar el capítulo 8 en esta clase de conversación en línea para grupos.

Temporada 1, capítulo 8. Bromelia  (símbolo de resilencia ).

¿Recuerdas qué tramas habíamos anticipado en los capítulos anteriores? ¿En qué estaba metido cada personaje al final de capítulo 7?

Como puedes ver, el título de este capítulo hace referencia a la resiliencia. ¿Conoces este sentimiento? ¿Cómo lo definirías? ¿Lo has experimentado alguna vez?

¿Crees que este sentimiento corresponde con el desarrollo de la trama que esperamos? ¿Qué personajes tienes que mostrarse resilientes ¿Consiguen hacerlo en el episodio? ¿Qué habrías hecho tú en su lugar?

¿Has visto alguna vez una bromelia? ¿Cómo son? ¿De qué lugar son típicas estas flores?

El español de México

Como ya decíamos en entradas anteriores, es muy difícil encontrar aún palabras o frases que no hayamos mencionado anteriormente. Eso también tiene un aspecto positivo, ¡vuestro nivel de vocabulario es muy bueno después de tantos capítulos!

Aún así, te invitamos a explicar qué quieren decir las palabras o expresiones siguientes:

Quererse chingar a alguien     Correr del trabajo     Colonia     Platicar seriamente

¡Atención! Puede que en la serie no se usen con el significado o el sentido más evidentes.

Cárceles mexicanas

La primera escena, hasta el minuto 28, nos muestra a Ernesto en la cárcel.

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Netflix

¿Cómo hace esta escena una crítica a las cárceles mexicanas? ¿Cómo es la vida de Ernesto allí?

Por desgracia, esto ocurre en muchas cárceles del mundo. ¿Crees que es importante que la serie hable de esto para intentar combatirlo?

El vídeo de Julián

El capítulo anterior terminaba con la publicación en redes sociales de un vídeo que mostraba a Julián manteniendo relaciones sexuales con dos hombres, uno de ellos su novio Diego. ¿Recuerdas quién publica el vídeo y por qué razón? ¿Habrías hecho lo mismo?

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Netflix

La primera mitad del episodio 8 nos muestra cómo reaccionan los diferentes personajes de la serie a la publicación del vídeo.

  • ¿Cómo calificarías la reacción de Diego, implicado y afectado también?
  • ¿Que piensas de la reacción de Julián? ¿Te parece exagerada?
  • ¿Cómo se comporta Micaela ante la explicación del vídeo que Virginia intenta dar?
  • ¿Habrías reaccionado como Elena y Paulina, que apoyan a su hermano e intentar hacerle ver que no es algo tan grave como él piensa?
  • ¿Crees que la reacción de Virginia es la más drástica? ¿Qué quiere hacer la matriarca para vengar la publicación del vídeo? ¿Funciona su plan?

El título del capítulo hacía referencia a la resilencia. ¿Algún personaje va a reaccionar con resilencia a la publicación del vídeo?

Paulina, siempre pensando en los demás

Otro capítulo más en el que Paulina se preocupa más por los diferentes miembros de su familia que por ella misma.

Visiona la escena que comienza en el minuto 24.

¿Por qué pide Paulina perdón a María José? ¿Piensas que su reacción al enterarse de la sexualidad de su exmarido fue correcta? ¿Cómo crees que habrías reaccionado si hubieras estado en su lugar?

Mira la escena entre los minutos 14 y 11 (esta escena es también un resumen estupendo de las tramas que desarrolla la serie como la homosexualidad, la transexualidad, la infidelidad o las parejas interraciales).

¿Cómo intenta Paulina apoyar a su madre? ¿Por qué necesita Virginia que le levanten el ánimo?

¿Alguno de los personajes o de las escenas que acabamos bien de mencionar es un ejemplo de resilencia?

La otra casa de las flores

La última escena del capítulo, a partir del minuto 7, muestra a toda la familia reunida en el cabaret. Así, la otra casa de las flores se ha convertido en la verdadera casa de la familia De la Mora, lejos de las mentiras y de las apariencias que se dan en la casa principal.

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Netflix

¿Cómo se muestra cada personaje en el cabaret? ¿Cómo se han liberado y de qué mentiras lo han hecho?

¿Por qué un chico quiere hacerse una foto con la familia? ¿En qué sentido se han convertido en un modelo y ejemplo? ¿Te esperabas que la familia reaccionara así a todos sus problemas en el primer episodio?

¿Que faceta desconocida de Virginia descubrimos en esta escena? ¿Crees que ya conocemos todas las “Virginias” o que aún le quedan secretos a este personaje?

¿Qué dos nuevas tramas se anuncian al final del episodio? Una ayuda: una está relacionada con Elena y la otra con Ernesto.

Frases para el recuerdo

Este capítulo nos ha dejado algunas frases que nos gustaría convertir en citas. ¿Imaginas cuáles son?

Vuelve a visionar las escenas siguientes:

  • 25’03’’
  • 24’11’’
  • 23’50’’
  • 9’42’’

Intenta relacionar cada escena con una de estas ideas:

  • La homosexualidad debe tratarse con naturalidad porque es algo natural y los homosexuales no necesitan anunciar públicamente su tendencia sexual como nadie tiene por qué hacerlo.
  •  Hay que dejar de etiquetar a las personas como “normales” o “anormales”.
  • La sociedad sigue criticando a las mujeres por tener una vida sexual activa, actitud machista que no se da en sentido inverso.
  • Aceptar quién somos no siempre es fácil porque la sociedad no nos ayuda a que lo sea.

Estas son las frases literales que hemos destacado aquí:

Paulina: “No vamos a ser parte de esa cultura machista que humilla a las mujeres por tener vida sexual activa”.

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Netflix

María José: “No ser normal en este país y en la mayor parte del mundo es una etiqueta imposible de quitar”.

María José: “Nunca te sientes mal solo y vulnerable que cuando sales al mundo y dices quién eres”.

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Netflix

Diego: “No Sabra que lo tenia que poner en mi currículo” (en respuesta a la frase de su jefe: “no sabía que eras gay”).

¿Qué opinas de las ideas que intentan transmitir los personajes al pronunciar estas frases? ¿Estos problemas se dan en tu país? ¿Crees que es necesario que una serie internacional de visibilidad a estas situaciones?

Esperamos que hayas disfrutado del octavo capítulo de la serie y lo hagas también del noveno. No dudes en dejarnos un comentario con tus impresiones.

¡Lee la entrada siguiente para saber cómo trabajamos con él en DELE a la lengua!

 

Conversación: el movimiento de los indignados, el 15M. ‘Dormíamos, despertamos’.

Hace unas semanas, en DELE a la lengua hablábamos del mapa político español y de las elecciones generales que tuvieron lugar el 28 de abril. Si no has leído la entrada, te la dejamos aquí. Esta semana queríamos volver a hablar de política española ya que es el aniversario del movimiento 15M.

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Puerta del Sol en Madrid durante el 15M.

¿Conoces este movimiento? ¿Cómo lo clasificarías: un movimiento político, social, económico, filosófico… ? ¿Crees que solo se le puede asignar una de estas etiquetas?

¿Cómo has oído hablar de él?

Tal y como has visto en el título, este movimiento tiene un lema: ‘Dormíamos, despertamos’. ¿A qué crees que se refiere?

¿Qué quiere manifestar el movimiento 15M con esos verbos hablando de la sociedad española?

¿Por qué estaba dormida la sociedad española?

¿Y de qué crees que se despertó?

 

El 15M

Para entrar en materia, te proponemos que escuches este audio de Radio Televisión Española.

  • ¿Dónde tuvo lugar este movimiento?
  • ¿Qué pedía?
  • ¿De qué se quejaban?
  • ¿Qué perfil tenían los indignados?
  • ¿Tuvo mucha repercusión?
  • ¿Por qué se compara con un ágora griega?
  • ¿Por qué se le relaciona con la campaña política previa a las elecciones del 22 de mayo de 2011?

Como has podido escuchar, miles ciudadanos de edades y recorridos diferentes se concentraron y participaron en este movimiento ciudadano. Sus reivindicaciones eran variadas y todas las voces eran escuchadas. Esta heterogeneidad hace que sea muy difícil dar una definición o descripción del movimiento. Aquí te dejamos algunas definiciones dadas por participantes.

¿Qué definición te parece más completa? ¿Qué definición darías tú?

Como puedes ver, el movimiento se considera apartidista y asindicalista.

¿Qué quiere decir esto? ¿Piensas que estas características están relacionadas con el enorme éxito que tuvo? ¿Conoces algún otro movimiento de estas características (español o de otro país)?

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Cartel de convocación a la manifestación del 15M

El origen del 15M se encuentra en una manifestación organizada por las plataformas Democracia Real ya y Juventud Sin Futuro el 15 de mayo de 2011. Esta manifestación pacífica tenía como objetivo mostrar el descontento de la población con el sistema político español y con las decisiones que se estaban tomando por parte del Gobierno.  Teniendo en cuenta el nombre de las plataformas, ¿qué reivindicaciones crees que hacían? ¿Habías oído hablar de estas plataformas antes?

Tras esta manifestación, un grupo de personas decidieron acampar en la Plaza del Sol, plaza importante y céntrica de la capital española. La policía les desalojó y eso provocó una oleada de indignación y de apoyo al movimiento. Así, se fueron organizando acampadas y en diferentes ciudades españolas. Gracias a estas acampadas, se organizaron también asambleas populares para discutir sobre la política española y sobre qué debía hacerse. ¿Te hubiera gustado o interesado participar en el movimiento? ¿Lo hiciste de alguna forma?

Te dejamos aquí una galería cronológica del 15M para que puedas ver en imágenes lo que supuso.

 

Los lemas del 15M

En el audio que has escuchado de Radio 5 podías oír algunos de los lemas que más se repitieron en el 15M. ¿Cuáles son? ¿Qué quieren decir?

Hablábamos anteriormente de la heterogeneidad del movimiento y de su alcance. Por ello, los lemas ligados al 15M son muy numerosos, como puedes ver aquí.

 

 

¿Entiendes los dos lemas que vemos en estas imágenes? ¿Cómo los explicarías?

Podríamos decir que muchos de estos lemas son atemporales y que se puedes aplicar a otras situaciones políticas. ¿Te sientes identificado con alguno? ¿Corresponde(n) a una situación dada en tu país, actualmente o en el pasado?

 

Repercusión nacional del 15M

¿Qué repercusiones crees que tuvo el 15M en la sociedad y en la política españolas? Te proponemos que mires estas viñetas para hacerte una idea.

Enumerar la lista de acciones que originó este movimiento es casi imposible, dado su enorme impacto y variedad. Aquí puedes ver algunas.

El 15 de mayo de 2012 se conmemoró el aniversario del inicio de este movimiento social. En esta fecha de publicó un documental muy interesante que te dejamos aquí.

  • ¿Qué piensas de las definiciones del movimiento que se dan, un año más tarde?
  • ¿Qué repercusión destaca el documental?
  • ¿Qué quiere decir el periodista que interviene en el minuto 2:30 cuando dice que quiere que la gente deje de ser “ciega y afónica”?
  • ¿Por qué era importante que la gente “común” saliera a la calle?
  • ¿En qué se distingue este movimiento de otros, según el documental?
  • ¿Qué relación hay entre los medios de comunicación alternativos y el 15M?
  • ¿Por qué el movimiento destaca la diferencia entre legalidad y legitimidad de las acciones llevadas a cabo?
  • ¿Cómo intentaron los partidos políticos aprovechar el impacto del movimiento?
  • ¿En qué sentido el 15M presentó una alternativa?
  • ¿Qué problemas o defectos se encuentran al movimiento?
  • ¿Qué pensaban en 2012 que iba a cambiar? ¿Sabes si sucedió?

 

Repercusión internacional del 15M

Como puedes imaginar, un movimiento de tal envergadura no solo tuvo repercusión en España. Aquí puedes ver las portadas que los periódicos internacionales dedicaron al 15M.

¿Llegó este movimiento a tu país? Si es el caso, ¿cómo se llamó? ¿Participaste o conoces a alguien que lo hiciera?

¿Ha habido algún movimiento similar en tu país en la última década? ¿Y anteriormente?

 

En la actualidad

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El lema del 15M ‘Dormíamos, despertamos’ ha vuelto a la Puerta del Sol siete años y medio después de que miles de madrileños tomaran la plaza con una placa instalada por el Ayuntamiento y reiterando que “la democracia es la solución”.

¿Crees que hay que recordar movimientos de este tipo?

¿Qué te parece que el Ayuntamiento de la capital de España haya decidido rendirle homenaje?

¿Conoces algún caso similar en tu país o en otro país del mundo?

 

 

Desde DELE a la lengua te animamos a seguir descubriendo la sociedad española. ¡Participa a través de nuestras redes y danos tu opinión!

Conversación: vida en España. Fiesta de los Patios de Córdoba.

Mayo es el mes de las flores y en DELE a la lengua hemos querido dedicarle una clase de conversación en línea para grupos a una de las fiestas más importantes y bonitas de este mes: la Fiesta de los Patios de Córboba (Andalucía).

¿Conoces esta fiesta?

¿De qué crees que trata?

Para que entiendas la importancia y el concepto de esta fiesta vamos a explicarte y a conversar poco a poco sobre el tema. ¡Comenzamos!

 

¿Qué son los patios?

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Teniendo en cuenta el clima caluroso y seco de Córdoba, los habitantes de la ciudad, primero los romanos y más tarde los musulmanes, adaptaron la tipología de casa popular a las necesidades, haciendo que la vivienda se centrase en torno a un patio, que normalmente tenía una fuente en el centro y en muchas ocasiones un pozo para recoger el agua de lluvia. Los musulmanes reorganizaron este esquema dando entrada a la vivienda desde la calle a través de un portal o recibidor y colocando vegetación abundante para que la sensación de frescor aumentase.

¿Conocías el pasado romano y musulmán de España? ¿Te sorprende?

¿La arquitectura de tu país también ha ido cambiando dependiendo de quiénes han sido sus pobladores?

¿Existe el concepto de patio decorado con vegetación para refugiarse del calor en tu cultura? ¿Y el de tener un pozo para aprovechar el agua de lluvia?

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Además el patio cordobés es un espacio al descubierto de la vivienda que sirve como iluminación y ventilación del resto de las dependencias. Además, su situación de acceso a ellas permite que se use como lugar de convivencia, es el centro de la vida familiar. Además de flores, para culminar la ornamentación, los propietarios suelen incluir también muebles antiguos, enseres de cocina de hierro, fustes, capiteles u otros restos arqueológicos.

¿Cuál es el centro de la vida familiar en las casas de tu país, región o cultura?

¿Qué opinas de la decoración de los patios cordobeses?

 

Tipos de patios

Patios monumentales y señoriales: antiguos palacios de la aristocracia local o a señalados edificios religiosos, como el Patio de los Naranjos, el de la sinagoga o el santuario de la Fuensanta. Por su parte, entre los señoriales, sobresale el Palacio de Viana que integra doce patios en su interior de diferente estilo arquitectónico.

 

 

Patios de concurso: todos los que han participado en el concurso municipal desde su inicio en 1921 hasta la actualidad. Se distinguen a su vez dos tipos de clases que se corresponden con las modalidades del certamen: patios de arquitectura antigua y patios de arquitectura moderna o renovada. Los primeros son los construidos hasta los años sesenta y que conservan sus principales características estructurales. En cambio, los patios de arquitectura moderna son los pertenecientes a una nueva vivienda edificada tras la demolición de una anterior o que por el nivel de intervención han perdido algunos de sus elementos más significativos.

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¿Cuáles son los edificios más monumentales y señoriales de la arquitectura de tu ciudad o región? ¿A quién pertenecen? ¿Nos podrías contar un poco de su historia?

¿Conoces algún lugar en tu país donde las casas compitan por su belleza y decoración?

¿Cómo es la conservación de patrimonio en tu ciudad, región y/o país? ¿Se han intervenido muchas viviendas históricas?

 

Concurso de Los Patios de Córdoba

¿Cómo crees que influyó la historia de España de comienzos de siglo pasado a este festival?

¿Qué criterios de valoración crees que tenían para evaluar? ¿Habrán cambiado con las décadas?

¿En qué piensas que consiste el premio?

Los cordobeses comenzaron a abrir las puertas de sus patios al público en 1918. Esta costumbre se formalizó cuando el alcalde de la ciudad convocó por primera vez el Concurso de Patios, Balcones y Escaparates en 1921. Ante la escasa participación, el Ayuntamiento no volvió a celebrar el concurso de nuevo hasta 1933, pero tuvo que interrumpirse de nuevo con el comienzo de la Guerra Civil (1936) y prácticamente no se recuperó hasta 1944 cuando se introdujeron los primeros criterios de valoración de los patios, que tenían en cuenta la arquitectura, la decoración y el tipismo de los mismos.

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Para potenciar los patios como atractivo turístico, el innovador alcalde Antonio Cruz Conde aumentó el número y la dotación económica de los premios desde que llegara al consistorio en 1952. Se concedieron además ayudas económicas a los patios no premiados con el fin de compensar los gastos y el esfuerzo de sus cuidadores.

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Las bases del concurso y su dotación económica no experimentaron grandes cambios hasta la elección del primer alcalde democrático, Julio Anguita (1979-1985). En estos años se acordó que los patios debían adornarse exclusivamente con flores del tiempo, se prohibió también la instalación de bares y se suprimieron como mérito a evaluar por el jurado la actuación de artistas flamencos. Además mejoró la dotación de premios y ayudas.

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No fue hasta 1988 cuando las bases del concurso precisaron los aspectos ornamentales que debían valorar el jurado: variedad floral, cuidado de macetas y arriates e iluminación natural. Los patios se distinguieron entre arquitectura “antigua” y “moderna”, otorgándose galardones que responden a aspectos específicos como la conservación arquitectónica, la decoración natural, el esfuerzo vecinal o el uso artístico del agua.

¿Qué te parece la historia de este concurso?

¿La gente de tu país también muestra sus casas con orgullo para que las vean otras personas?

¿Qué te ha parecido este tipo de arquitectura? ¿Te gustaría vivir en una casa típica cordobesa?

¿Decorarías tu casa con tantas flores?

¿Qué opinas de los criterios para valorar? ¿Añadirías alguno más?

¿Te gustaría visitar este festival? ¿Por qué?

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La programación del Festival de los Patios Cordobeses también cuenta con numerosas actividades culturales (flamenco, copla, danza, música en directo, etc.) por toda la ciudad del 6 al 19 de mayo. Si quieres saber más de esta Fiesta de Interés Turístico Nacional y Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad, echa un vistazo a su página oficial aquí.

Practica español con nuestras clases de conversación en línea para grupos.

DELE a la lengua

Conversación: eutanasia. El derecho a morir.

En DELE a la lengua queremos proponer en nuestras clases de conversación en línea para grupos un tema de muy controvertido que viene generando debate en el panorama social y político español desde hace varios años y que últimamente se ha vuelto a poner en el candelero. Hablamos sobre la eutanasia.

¿Sabes qué es la eutanasia?

¿Cómo se dice en tu lengua nativa?

Si no tienes muy claro de qué se trata, aquí te dejamos un enlace para que puedas leer su significado.

Decíamos que la eutanasia es un tema muy polémico a nivel mundial. Pero, ¿por qué? Principalmente por tres factores:

  • Políticos
  • Religiosos
  • Culturales

¿Podrías explicar por qué estos tres factores son importantes en relación a la eutanasia?

A continuación te mostramos un mapa mundial en el que se puede apreciar en qué países se puede practicar la eutanasia de manera legal, en proceso de legalización e ilegal:

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Como podes observar en el mapa, son muy pocos los países que han legalizado la eutanasia, siendo el primero Holanda en 2002. Le siguen Suiza, Bélgica, Luxemburgo,  Japón, Colombia, Canadá y algunos estados de Australia y Estados Unidos.

El caso de España

En España la eutanasia está prohibida por ley aunque a lo largo de los últimos años se ha abierto el debate sobre la legalización o no de la misma. El primer caso mediático que hizo poner el tema en el ojo del huracán fue el del gallego Ramón Sampedro, tetrapléjico desde los 25 años. Sampedro desarrolló una intensa actividad de petición judicial para pedir el suicidio asistido, que a diferencia de la eutanasia, es la propia persona la que pone fin a su vida mediante la ingesta de un fármaco legal y no el personal sanitario, que tan solo emite la receta con la que conseguirlo.

¿Crees que debería existir la opción de morir de forma voluntaria mediante la asistencia médica?

Ramón Sampedro no consiguió su propósito y murió en 1998 por envenenamiento de cianuro potásico ayudado por una amiga. Aunque no lograra una aprobación de la ley, Sampedro dio voz al movimiento a favor de la eutanasia. Tanto es así que el cineasta Alejandro Amenábar llevó su historia a la gran pantalla con la película “Mar adentro“, interpretada por el actor español Javier Bardem. Puedes saber más en detalle sobre la historia de Ramón Sampedro aquí.

 

¿Has visto la película que nombramos? Si es así, ¿qué te pareció? ¿qué sentimientos te provocó? ¿cambió tu forma de ver la eutanasia?

 

Otro caso más reciente que ha reavivado el interés social sobre el suicidio asistido y la eutanasia ha sido el de Maria José Carrasco, una mujer que padeció esclerosis múltiple durante 30 años y que, justo a su esposo, solicitó la aprobación de una ley que le permitiera morir de una forma digna. Finalmente, y tras años de lucha, su marido Ángel Hernández le suministró el cóctel letal de manera clandestina. A diferencia de la época de Sampedro, este caso ha causado mucho más revuelo gracias a la existencia de las redes sociales, donde un gran sector de la población española ha mostrado su apoyo a la aprobación de la ley y también a Hernández, acusado de homicidio.

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Actualmente, nuestro Código Penal contempla penas de prisión de entre 4 y 8 años para “quien induzca al suicidio de otro”y a penas de entre 2 y 5 para quien coopere con “actos necesarios al suicidio de una persona”. También establece que será castigado con la pena de prisión de 6 a 10 años si la cooperación llegara hasta el punto de causar la muerte.

¿Qué opinas sobre la actuación de Ángel Hernández? ¿Debería cumplir condena por ayudar a su esposa a morir?

¿Conoces algún caso similar en tu país?

¿Estás a favor de que exista una ley de eutanasia en tu país? ¿por qué?

Los partidos políticos españoles, ¿Cuál es su posición al respecto?

De los cinco partidos políticos principales en el panorama actual español, la postura sobre la eutanasia varia de un extremo a otro:

  • Partido Popular (derecha): Se muestran en contra de la despenalización de la eutanasia.
  • Ciudadanos (centro-derecha): A favor de la despenalización de la eutanasia pero con matices. Insiste en crear un marco regulatorio que proteja a los pacientes y a los que la practican igualmente.
  • PSOE  y Podemos (izquierda): A favor de la despenalización. PSOE presentó un proposición de ley recientemente.
  • Vox: En contra de la despenalización.

Estos son algunos de los titulares de la prensa española:

 

Para finalizar el debate, añadimos algunas cuestiones extra para alumnos de niveles muy avanzados:

¿Crees que los casos en los que se puede aplicar la eutanasia pueden ser variados?

¿Qué casos pueden darse? Detalla los casos posibles.

¡Anímate a participar en nuestros debates en DELE a la lengua!