Conversación: series. La casa de las flores (T1, C5).

Como sabemos que os gusta tanto La casa de las flores como a nosotros, en DELE a la lengua os traemos el siguiente capítulo. Si aún no has leído las entradas precedentes, aquí tienes los capítulos primero, segundo, tercero y cuarto.

¿Qué capítulo te ha gustado más por el momento? ¿Y menos?

¿Estás aprendiendo nuevas palabras o expresiones gracias a la serie? ¿Te cuesta entender a los personajes o te parece fácil seguir la serie?

Temporada 1, capítulo 5. Dalia (símbolo de gratitud)

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El título de esta semana hace referencia a la gratitud a través de la dalia. ¿Conoces esta flor? ¿Conocías su significado?

¿En qué sentido el capítulo trata de gratitud? ¿Qué personaje(s) experimenta(n) este sentimiento?

El español de México

En este capítulo puedes aprender mucho vocabulario propio del español mexicano. Te dejamos aquí una lista:

¡Qué oso!     La neta    Haber pedo     Chingadera     Estar de huevo

No me la hagas cansada     Malvibrosa     Meter el pie     No hagas el oso

Estar ardido/a     ¡Está padrísimo!

¿Cómo explicarías su significado? ¿Crees que podrías usar estas expresiones?

¿Dónde está Ernesto?

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Mientras que Ernesto está en prisión, la familia se ha inventado una excusa para cubrir su ausencia. ¿Cuál es?  ¿Te parece creíble?

En este capítulo vemos como Paulina visita a su “papá” en la cárcel. ¿Qué te parece esta escena? ¿Crees que está cargada de estereotipos o no?

Ernesto y Paulina vuelven a hablar de José María, el único que puede ayudarles. La expectación en torno a este personaje va creciendo, ¿no crees? ¿Crees que le conoceremos en el capítulo próximo?

Las casas de las flores

Como ya mencionamos en la entrada pasada, los miembros de la familia han decidido ampliar ambos negocios. ¿Cómo van a hacerlo? ¿Qué plan crees que tendrá más éxito?

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Virginia, en su intento de salvar su casa de las flores, confía una gran responsabilidad a Elena, ¿cuál es? ¿Piensas que toma una buena decisión? ¿Cómo se resolverá esta parte de la historia?

Problemas entre hermanos

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Dos problemas surgen entre los tres hermanos de la casa grande en este capítulo, ¿cuáles son? ¿A qué problemas previos están ligados?

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Al final del capítulo se resuelve uno de los mayores misterios de la serie, ¿quién no es hijo de Ernesto? ¿Quién es el padre? Si no te ha quedado claro, vuelve a ver el capítulo entre los minutos 25 y 26.

¿Te esperabas este giro en la historia? ¿Cómo crees que va a influenciar la evolución de los personajes implicados?

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Amores

Tras unos capítulos centrados en los problemas de la familia, volvemos aquí a las relaciones sentimentales de Elena y de Julián.

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¿Qué problema(s) tiene Julián? ¿Cómo va a solucionarlo(s)?

¿Qué quiere decir la expresión “gay in-the-house? ¿Has observado que los personajes usan a menudo expresiones en inglés? ¿A qué crees que se debe? ¿Piensas que en México se usa el inglés tanto como en la serie?

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Una nueva relación se crea en este capítulo. ¿Quiénes son los personajes implicados? ¿Cómo crees que va a evolucionar? ¿Te esperabas que surgiera?

 

Esperamos que te haya gustado el quinto capítulo. Ya puedes ver el sexto, nuestra entrada correspondiente no tardará en llegar. ¡No te la pierdas!

Conversación: series. La casa de las flores (T1, C4).

El año pasado os trajimos varias entradas sobre la serie La casa de las flores. Por si no te ha dado tiempo a leerlas, os dejamos de nuevo los enlaces al capítulo 1, al capítulo 2 y al capítulo 3.

¿Te está gustando la serie hasta ahora? ¿Qué es lo que prefieres: la trama, los personajes, la estética de la serie o la música?

¿Cómo piensas que va a continuar la historia? ¿Saldrá Ernesto de la cárcel?

En esta nueva entrada de DELE a la lengua hablamos del cuarto capítulo de la primera temporada. Si no lo has visto, ¡no tardes! Si lo has visto, sigue leyendo.

¿Cómo resumirías este capítulo? ¿Cuáles son los momentos fuertes?

¿Qué piensas de la evolución de la historia? ¿Hay algo que te haya sorprendido?

Temporada 1, capítulo 4. Petunia (símbolo de resentimiento).

Como en cada capítulo, el título está relacionado con la trama. ¿Cómo describirías el resentimiento? ¿Quién lo padece en la serie?

Los tres primeros capítulos nos presentan los personajes principales de la serie y se establece una trama de base. El capítulo 4, en cambio, nos presenta el desarrollo de la(s) historia(s) básicas e introduce nuevos personajes.

¿Qué evolución de la(s) historia(s) has visto?

¿Qué nuevos personajes descubrimos?

El español de México

Cada vez estamos más familiarizados con el español de México, pero aún así hemos encontrado algunas palabras o expresiones que no aparecían en los capítulos anteriores:

Festejar     Tener pendientes     Regresarse     Correr a alguien

Naco/naquísmo     Chipendel

¿Qué significado tienen en función del contexto en que se usan?

También nos gustaría mencionar dos refranes que utiliza Virginia.

  • “La venganza es un plato que se come frío”
  • “La paciencia es amarga pero los frutos son dulces”

¿Puedes explicar su significado? ¿En qué otro contexto los usarías?

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El secreto

Ya sabíamos desde el primer capítulo que la trama de esta serie está muy marcada por los secretos que guardan los personajes. Mira de nuevo la parte del capítulo entre los minutos 5 y 7. ¿Qué nuevo secreto descubrimos?

Como habrás comprendido, uno de los tres hijos de la familia no es hijo de Ernesto.

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¿Qué piensas de este descubrimiento? ¿Te lo esperabas?

¿Cuál de los tres hijos crees que no tiene el mismo padre que los otros dos?

La venganza de Virginia

En el capítulo anterior hablábamos de la venganza de Virginia y de cómo su personaje cambia y se reivindica. ¿Observas ese cambio en este capítulo? ¿Crees que continua en esta línea de evolución?

Renovación de los negocios

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En los capítulos anteriores se nos explicaba que los negocios de la familia no funcionan muy bien y tienen problemas económicos. Para intentar solucionar dichos problemas, dos miembros de la familia van a buscar un cambio radical.

¿Qué soluciones encuentran? Si no te acuerdas vuelve a ver el capítulo entre los minutos 16 y 20.

¿Te parecen buenas ideas? ¿Crees que muestran la evolución de los personajes?

Un nuevo personaje

Durante todo el capítulo los personajes hablan de José María, el exmarido de Paulina y el padre de su hijo. Es abogado y es la única persona que puede ayudar a la familia a sacar a Ernesto de la cárcel. Se habla de este personaje con mucho secretismo.

¿Qué esperas de él? ¿Por qué piensas que está rodeado de secretos? ¿Por qué no querrá Paulina contactarle para que le ayude?

Esperamos que te estén gustando los capítulos de La casa de las flores. ¡No dudes en comentar esta entrada!

 

 

 

Canción + conversación: historias de amor españolas, San Valentín y ‘El cielo no entiende’ de OBK.

En la nueva clase de conversación de DELE a la lengua vamos a practicar español hablando de San Valentín. Aprovechando el 14 de febrero vamos a reflexionar sobre esta fiesta, el consumo, el amor y las relaciones. ¡Comenzamos!

San Valentín

¿Qué se celebra en todo el mundo en esta fecha?

¿Qué simboliza para ti esta fecha? ¿Es un día especial? ¿Por qué?

Para comenzar esta clase de conversación para grupos, vamos a remontarnos a los orígenes de esta fiesta:

El Día de San Valentín es una festividad de origen cristiana que se celebra anualmente el 14 de febrero como conmemoración a las buenas obras realizada por San Valentín de Roma que están relacionadas con el concepto universal del amor y la afectividad. Originado por la Iglesia católica como contrapeso de las festividades paganas que se realizaban en el Imperio Romano, la fiesta en sí es conocida como un evento cultural significativo desde lo religioso por la gracia a Valentín y desde lo laico por relacionarse con los sentimientos del amor y la amistad.

http://www.wikipedia.org

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¿Crees que hay relación entre lo que simbolizaba esta fecha en sus inicios y el modo actual de celebrarla? ¿Por qué?

¿En tu país se celebra de manera especial como en los ejemplos de la infografía? ¿Tenéis alguna tradición típica?

Vamos a continuar esta clase de conversación de español echando un vistazo a las cifras y a alguna curiosidad del 14 de febrero:

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¿Qué opinas de estos datos y anécdotas?

¿Piensas que la actualidad San Valentín y consumismo van de la mano?

¿Te parece que esta festividad se ha convertido en una imposición de la sociedad y por eso la celebra cada vez más gente?

¿Crees que el consumo sirve para demostrar el amor?

Y en tu caso, ¿qué sueles hacer en este día? ¿Una cena romántica o para ti es un día como otro cualquiera?

Si no tienes pareja, ¿lo celebras con amigos o es un día más en el calendario?

Historias de amor

Vamos a olvidarnos del consumo y a centrarnos en tres historias de amor que han ocurrido en España a caballo entre el pasado y el presente, y entre la ficción y la realidad.

La leyenda de los amantes del Teruel

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Si hay una una historia de amor legendaria vinculada a la España de la Edad Media, esa es la de los famosos Amantes de Teruel. Corría el siglo XIII cuando Juan Diego Martínez de Marcilla e Isabel de Segurados jóvenes enamorados desde la infancia, buscaban el momento oportuno para contraer matrimonio. Al igual que muchas tragedias románticas, ella ocupaba el cargo de rica heredera. Mientras que él apenas poseía dinero en sus bolsillos. Ante una diferencia tan clara en su condición social, la familia de Isabel dio un margen de cinco años al muchacho para conseguir hacer fortuna. Para cumplir el pacto, don Diego marchó a la guerra. Pues por aquel entonces esta era la única salida a tan complicado problema. Una larga espera que sí terminó por impacientar al padre de la muchacha. Este decidió planificar el enlace de su hija con un hombre de noble casta y poder sin igual: don Pedro de Azagra.

Poco antes de anunciar el desafortunado casamiento, Juan Diego de Marcilla ya partía rumbo a Teruel con la fortuna amasada. Cuál fue su sorpresa cuando al cruzar a caballo las puertas de la ciudad un lugareño se acercó para informarle del flamante matrimonio de su querida Isabel. Ante la situación, el joven corrió hasta el hogar de la nueva pareja y entró en los aposentos de la novia y le pidió un beso de amor. Un gesto que ella rechazó por su nuevo estado. Ante el dolor del despecho, don Diego falleció de amor. Durante el funeral, doña Isabel se acercó al cuerpo de su amado y le cedió el beso que le había negado en vidaEn ese preciso instante, la joven cayó también muerta sobre el cuerpo de don Diego. Al conocer la historia de su desafortunado romance, las dos familias decidieron enterrarlos juntos. Para que así pudieran descansar en paz durante toda la eternidad. Desde entonces, en España se les conoce como los Amantes de Teruel. Sus restos se encuentran hoy en día en el Mausoleo de los Amantes, anexo a la iglesia de San Pedro de Teruel.

Salvador Dalí y Federico García Lorca

Salvador Dalí (1904-1989) y Federico García Lorca (1898-1936) vivieron una apasionada historia de amor, de amistad y de complicidad artística e intelectual que sigue generando debates y dando lugar a libros como ‘Querido Salvador, Querido Lorquito. Epistolario, 1925-1936’ (Elba. Barcelona, 2013. 268 páginas), la crónica de lo que «fue un amor erótico y trágico por el hecho de no poderlo compartir», tal como explicó el propio Dalí.

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Dalí y Lorca, de buena familia, se conocieron en la Residencia de Estudiantes en 1923. La amistad surgió de inmediato por «total antagonismo» de ideas, de concepción artística, de personalidad. La fascinación fue recíproca y eso se percibe en una correspondencia que explica también la intrahistoria de la generación del 27, el surrealismo, etc. El epistolario presenta dos caracteres muy distintos: el de un malabarista verbal, afectuoso, que se siente cómodo en las relaciones familiares  y el de un pintor, un auténtico Dalí esponja capaz de teorizar sobre arte e iconografía y de elaborar juegos de palabras y de componer versos. En medio quedan los sobreentendidos, la tensión del amor y el sexo, las colaboraciones y el deseo de verse.

Si quieres conocer más sobre la historia de amor de Lorca y Dalí, continua leyendo aquí.

‘Carmen y Lola’, de Arantxha Echevarría

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Carmen es una adolescente gitana que vive en el extrarradio de Madrid. Como cualquier otra gitana, está destinada a vivir una vida que se repite generación tras generación: casarse y criar a tantos niños como sea posible. Pero un día conoce a Lola, una gitana poco común que sueña con ir a la universidad, dibuja graffitis de pájaros y es diferente. Carmen desarrolla rápidamente una complicidad con Lola, y ambas tratarán de llevar hacia delante su romance, a pesar de los inconvenientes y discriminaciones sociales a las que tienen que verse sometidas por su familia. No te desvelamos nada más de la historia, te dejamos el trailer y te recomendamos que la veas.

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Con ocho nominaciones a los Premios Goya, la historia de dos mujeres gitanas y lesbianas ha calado en la sociedad española. La película ha logrado el Goya a la mejor dirección novel para Arantxa Echevarría y el de mejor actriz de reparto para Carolina Yuste.

 

¿Qué opinión te merecen estas historias de amor españolas? ¿Te sientes identificado con alguna de ellas? ¿Conoces algún caso similar?

¿Qué es para ti el amor? ¿Cómo lo definirías?

¿Crees que a veces el amor también depende de otros factores? ¿Cuáles podrían ser?

¿Crees en el amor para toda la vida?

¿Qué papel juegan en la sociedad actual el dinero, la raza, la orientación sexual y la religión en las relaciones? ¿Sigue habiendo problemas? ¿Cómo es la situación en tu cultura?

¿Y qué opinión te merece el concepto de ‘pareja abierta’?

¿Y el término ‘poliamor’? ¿Crees que solo se puede estar enamorado de una persona?

 

Canción: ‘El cielo no entiende’, de OBK

OBK es un dúo musical español de tecno-pop y electropop formado en 1991 por Jordi Sánchez  y Miguel Ángel Arjona. Tras celebrar 20 años en activo​ en 2012 se anunció la retirada de Arjona del proyecto que sigue activo bajo la dirección de Sánchez. El nombre de «OBK» es la abreviatura de «Oberkorn (It’s a small town)», tema instrumental de Depeche Mode. Hasta 2018 han editado 12 álbumes y 4 recopilaciones además de varias decenas de singles. El cielo no entiende es una canción entendida por sus autores como expresión de libertad, tolerancia y respeto hacia los demás. La canción se tomó como banda sonora de la emisión en televisión de la Vuelta ciclista a España 2000 y fue número 1 en las radios españolas.

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A continuación vamos a continuar nuestra clase de conversación debatiendo sobre la letra, pero antes te dejamos con el videoclip que no estuvo exento de polémica en la España de hace 19 años.

¿Conocías este tema? ¿Te gusta?

¿Qué te parece el mensaje?

La canción comienza con la frase “¿Quién le dio sentido a nuestro amor?”, ¿a qué crees que se refiere con “dar sentido”? ¿A quién hace referencia?

¿Crees que una relación necesita de personas externas que las apruebe?

¿A qué piensas que hace referencia la frase “El cielo no entiende de este amor,
y no nos conocerá el perdón”?

¿Qué papel juega la religión en el amor?

¿Qué quieren transmitir los autores diciendo “Hablar de derechos es soñar,
aquí lo que pido está de más, y yo sólo busco libertad”?

¿En tu país o en tu cultura las parejas homosexuales gozan de los mismos derechos que las parejas heterosexuales?

 

 

¡Feliz San Valentín, lo celebres como lo celebres y ames a quien ames!

DELE a la lengua

 

Conversación: el cambio climático. (II)

En esta nueva clase de conversación de DELE a la lengua  vamos a seguir practicando español  debatiendo sobre el cambio climático. Como ya sabes, esta propuesta está dividida en dos sesiones, hoy continuamos con la segunda sesión:

PRIMERA SESIÓN

  1. ¿Qué es?

  2. Causas

SEGUNDA SESIÓN

  1. Consecuencias

  2. Soluciones

 

SEGUNDA SESIÓN

 

Consecuencias

¿Qué consecuencias crees que tiene el cambio climático en nuestro planeta?

  1. Deshielo

Tal y como hemos visto en la sesión anterior, el calentamiento global de nuestro planeta sería la principal consecuencia. Este aumento de las temperaturas está provocando el deshielo.

¿Qué efecto está teniendo el deshielo de los polos (especialmente el del polo norte) en la Tierra?

Aquí te dejamos un listado:

  • Aumento del nivel del mar.
  • Disminución del espacio.
  • Cambio de las corrientes marinas.
  • Menor superficie solar reflejada.

¿Y qué consecuencias crees que pueden traer los datos anteriores?

En España uno de los sectores que más riqueza crea para el país es el turismo, ¿cómo podría afectar a su economía el aumento del nivel del mar? ¿Crees que podría tener también consecuencias a nivel social y político?

A continuación te dejamos una infografía muy clara con cifras y datos de los efectos del deshielo.

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2. Fenómenos climáticos más extremos

Tal y como refleja la infografía anterior, algunos de los efectos que ya empezamos a padecer son los siguientes:

  • Sequía
  • Huracanes
  • Tornados
  • Temperaturas extremas
  • Veranos más calurosos
  • Inviernos más fríos
  • Lluvias torrenciales y supertormentas
  • Inundaciones
  • Aumento de incendios

¿Has experimentado alguno de estos fenómenos? Describe cómo fue.

¿Cómo nos puede afectar que aumenten o disminuyan de forma extrema las temperaturas? Reflexiona sobre estos temas y añade alguno más si se te ocurre: cómo calentarías y enfriarías tu casa y cómo afectaría al cambio climático, problemas de salud, muertes, turismo, productividad laboral, etc.

¿Qué coste podrían tener los tornados, huracanes y las inundaciones? ¿Cómo afectaría a la economía mundial?

¿Crees que cuando el cambio climático empeore deberían pagar más (restauración, transición energética, etc.) los países que más han contribuido a la destrucción del planeta? ¿O por contrario crees que cada país tendría que hacer frente de manera individual a sus problemas?

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¿Cómo piensas que puede afectar la escasez de agua al planeta? ¿Crees que puede haber conflictos internacionales por este bien común?

¿Y de qué manera contribuyen los incendios al cambio climático?

Por un lado, un incendio emite más CO2 a la atmósfera y, además, también reduce el número de árboles que absorben CO2.

 

3. Extinción de especies

¿Sabes qué especies ya no existen? ¿Y conoces cuáles están en peligro de extinción?976dbeb45089b90b90366a2e345ab793

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¿Te sorprenden estas cifras? ¿Por qué?

¿Qué hace morir a estas especies? Por ejemplo, la acidificación del mar por el CO2 absorbido hace que mueran numerosos animales.

¿Qué consecuencias puede tener la desaparición de especies para el planeta?

A continuación te citamos algunas de ellas:

  • Reorganización del ecosistema
  • Aumento o disminución de otras especies
  • Extinción de otras especias
  • Pérdidas económicas
  • Aumento de plagas
  • Aumento de transmisión de enfermedades
  • Invasión de especies
  • Pérdida de diversidad genética

¿Qué implicaciones tiene el aumento, disminución, extinción o invasión de especies para el planeta?

¿Cómo pueden afectar estos cambios a tu vida diaria como humano?

¿Qué pérdidas económicas pueden ocasionar? ¿Crees que se requeriría un gasto más grande en sanidad?

 

4. Desaparición de los corales

En los arrecifes de coral se produce el 80% del oxígeno indispensable para nuestra vida, es decir, son el pulmón de la Tierra.  Además son los mejores y más grandes sumideros de dióxido de carbono, pero están en peligro de extinción.  Los corales son muy sensibles a los cambios de temperatura, un aumento de 2° C en la temperatura del agua, debido al calentamiento global, ocasionaría la muerte del 35 % del coral de nuestro planeta. Asimismo la acidificación de los océanos, la contaminación y la sobrepesca tampoco ayudan y hacen que el 75% de las reservas de coral de la Tierra esté en peligro.

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¿Qué consecuencias puede tener la desaparición de los corales?

  • Los servicios que estos ecosistemas proporcionan ascienden a unos 277.000 millones de euros anuales.
  • La extinción de diferentes especies de peces.
  • Tiene una función de rompeolas que hace a su vez de barrera entre diferentes países, haciendo que las playas se destruyan más rápido, haya más inundaciones y las olas sean más fuertes porque no hay freno.
  • Pérdida de atractivo turístico con la consiguiente pérdida económica.
  • Desequilibrio marino.
  • Los corales tienen también un potencial médico que se empieza a descubrir. Diversas investigaciones los utilizan para combatir enfermedades como el cáncer, cardiopatías, diabetes o el VIH. Todos estos avances se perderían.

¿Cómo pueden afectar a la economía y al progreso de tu país estas consecuencias? ¿Y a tu vida diaria?

¿Qué cambiarías en tu relación con el mar para no colaborar con esta catástrofe?

Por ejemplo, durante el verano millones de personas se desplazan hasta las zonas de costa para disfrutar del mar y de las temperaturas. Éstos se protegen del sol con crema solar y se bañan en el agua colaborando con la contaminación y acidificación con estos productos. ¿Cambiarías tus vacaciones para no dañar más el mar?

 

5. El permafrost

¿Sabes lo que es?

Se trata de la capa de subsuelo de la corteza terrestre que se encuentra congelada de manera permanente debido a su naturaleza, no por algún incidente. El permafrost tiene una edad geológica de más de 15 mil años y ahora corre peligro pues se encuentra en continuo deshielo.

Permafrost melting in the arctic region of Svalbard, Norway.
Permafrost melting in Svalbard, Norway.

¿Por qué crees que su deshielo es una amenaza para el mundo?

  • Estos suelos congelados son uno de los mayores depósitos de carbono orgánico del planeta, (1.700 billones de toneladas de carbono, dos veces más que la atmósfera). Con el calentamiento del clima, el descongelamiento del permafrost se ha acelerado, lo que aumenta el riesgo de que una gran parte de este carbono se libere a la atmósfera como gases de efecto invernadero.
  • Además también se están descongelando bacterias y virus que hasta este momento habían permanecido latentes.

¿Qué efectos pueden tener las consecuencias anteriores en la Tierra?

¿Cómo reaccionará nuestro planeta si no paramos esta emisión de 1.700 billones de toneladas carbono? ¿Cómo de drástico crees que será el impacto?

¿Crees que nuestra ciencia y nuestros sistemas de salud están preparados para hacer frente a todas las enfermedades que pueda desencadenar el despertar de estas bacterias y virus?

¿Cuál será el coste para nuestras sociedades?

 

6. Enfermedades

¿Qué enfermedades crees que puede causar el cambio climático?

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¿Qué opinión te merecen estos datos? ¿Te sorprenden?

Según la Escuela Nacional de Sanidad de España, en la última década la contaminación provocó la muerte prematura de 93.000 personas solo en España. ¿Conoces la cifra oficial de tu país? ¿Crees que será mayor o menor?

¿Conoces a alguna persona que haya tenido problemas de salud derivados de la contaminación? ¿Cuáles han sido?

Por ejemplo, como cada vez hay un clima más desértico, con el consiguiente aumento del número de desiertos el mundo, está aumentando considerablemente el número de personas que sufren asma. ¿Te habías parado a pensar en la relación que hay entre el asma y el cambio climático?

Asimismo, las zonas con un clima tropical también está aumentando y esto provoca que los mosquitos se extiendan por más territorio creando más enfermedades. ¿Cómo reaccionarán los países que no se han enfrentado a este tipo de problemáticas en su sistema de salud?

 

Soluciones

¿Cómo podemos frenar el cambio climático? ¿Qué soluciones se te ocurren?

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Si no puedes ver correctamente la imagen, clica en este enlace.

  • Ser menos consumista

¿Cambiarías tu actitud a la hora de comprar teléfonos móviles, ordenadores, ropa, etc.?

  • Consumir energía renovable

¿Estarías dispuesto a usar más las energías renovables? ¿Qué condiciones se tendrían que dar para que lo hicieses?

  • Consumir productos de km0 o cercanos

¿Te comprometerías a mirar las etiquetas para saber donde se han producido, por ejemplo, las verduras que comes?

  • Usar transportes no contaminantes

¿Te plantearías usar nuevas formas de transporte como el coche compartido? ¿Por qué?

¿Aumentarías el gasto de tu país en transporte público?

¿Pondrías sanciones o multas a los transportes más contaminantes?

¿Cambiarías el destino de tus vacaciones para no tener que volar en un vuelo de larga duración muy contaminante?

¿Reducirías el número de viajes que haces al año?

  • Comer menos carne

¿Estarías dispuesto a reducir la cantidad de carne que comes a la semana para contribuir al medio ambiente?

  • Cultivar tus propios alimentos

¿Te animarías a participar en un huerto comunitario?

¿Plantarías verduras en tu balcón?

  • Productos de limpieza e higiene ecológicos

¿Pagarías un poco más por este tipo de productos o preferirías seguir usando productos contaminantes por su precio?

  • Fomento de las industrias y puestos de trabajo no contaminantes

¿Deberían tener algún tipo de reducción de impuestos estas industrias?

  • Votar a partidos que crean en la ciencia y en el cambio climático

¿Dejarías de votar a un partido político por sus propuestas para frenar el cambio climático?

¿En tu país hay algún partido que cree que no existe el cambio climático?

 

Nos vemos la semana que viene en una nueva clase de conversación para grupos, pero recuerda, reduce, reutiliza y recicla.

DELE a la lengua

 

Conversación: el cambio climático. (I)

Con la nueva clase de conversación de DELE a la lengua  vamos a practicar español,  debatiendo sobre un problema enorme que nos afecta a todos: el cambio climático. Esta propuesta va a estar dividida en dos sesiones:

PRIMERA SESIÓN

  1. ¿Qué es?

  2. Causas

SEGUNDA SESIÓN

  1. Consecuencias

  2. Soluciones

PRIMERA SESIÓN

¿Qué es?

¿Cómo definirías el cambio climático?

¿Qué es el efecto invernadero? ¿Y el calentamiento global?

¿De qué manera están relacionados el cambio climático y el calentamiento global?

Aquí te dejamos una infografía que te ayudará a aclarar conceptos.

El efecto invernadero y el calentamiento global
El efecto invernadero y el calentamiento global

 

Causas

¿Cuál es la causa principal del cambio climático?

¿Qué sectores son los más contaminantes?

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¿Te sorprenden estos datos? ¿Por qué?

A continuación vamos a analizar algunos de los sectores que más contribuyen al cambio climático.

  1. Consumo de carne

¿Sabes qué relación hay entre el consumo de carne y el aumento de la emisión de gases invernadero a la atmósfera?

A continuación te dejamos unas infografías con las cifras y los costes de la explotación ganadera para nuestro planeta:

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¿Te sorprende que el consumo de carne sea tan contaminante?

Teniendo en cuenta estas cifras, ¿cambiarías algo en tu alimentación para reducir el impacto que tiene tu dieta en el medio ambiente?

Si la respuesta es negativa, ¿por qué no? Si la respuesta es afirmativa, ¿cuáles serían esos cambios?

¿Crees que tender hacia el veganismo o el vegetarianismo ayudaría a frenar el cambio climático? ¿Por qué?

2. Transporte

¿Qué medios de transporte son los que más contaminan?

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¿Qué opinas de estos datos? ¿Te ha sorprendido algún medio de transporte?

¿Cambiarías tu medio de transporte habitual para contaminar menos?

Si la respuesta es negativa, ¿por qué no? Si la respuesta es afirmativa, ¿a cuál cambiarías?

Además del transporte de personas, también tenemos que tener en cuenta el transporte de mercancías, igual o más contaminante si cabe que el de personas. Coltán desde África, cobre desde Chile, piezas desde China, etc., todos estos viajes son necesarios para poder fabricar un teléfono móvil.

¿Habías pensado alguna vez en lo que contamina fabricar un teléfono móvil?

¿Crees que realmente somos conscientes de lo que supone cada producto que consumimos para el medio ambiente?

¿Crees que la información del impacto medioambiental debería incluirse con cada producto?

3.  Industrias

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¿Cuáles piensas que son las industrias más contaminantes del mundo?

Aquí te dejamos un listado:

  • Acero.
  • Hormigón.
  • Papel.
  • Azúcar.
  • Automovilística.
  • Etc.

¿Tu país tiene industria? ¿Cuáles son las industrias más importantes de tu país?

¿Conoces a alguien que viva cerca de una industria contaminante? ¿Cómo afecta a tu vida?

¿Crees que se deberían poner más leyes para que las industrias contaminasen menos?

¿Creo que eso provocaría un aumento de los precios? ¿Y un aumento del paro?

4. Producción de energía

¿Qué fuentes de energía no renovables conoces? ¿Y renovables?

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¿Conoces todos los tipos de energía de la imagen? ¿En qué consisten?

¿Cuál es su papel en la emisión de gases invernadero? Si no conoces la respuesta, infórmate y coméntalo con tus compañeros.

¿Cuál es la situación actual de las energías renovables en tu país? ¿Crees que es suficiente?

¿Qué cambios harías en tu país en cuanto a este tema?

¿Crees que la reducción o eliminación de las fuentes de energía no renovables crearía puestos de trabajo o aumentaría el desempleo?

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¿Qué opinión te merecen estos datos?

¿Se te ocurre alguna idea para realizar una transición energética en tu país?

 

En la próxima entrada del blog de DELE a la lengua continuaremos con  la segunda sesión y practicaremos español en una nueva clase de conversación para grupos hablando de las consecuencias del cambio climático y las posibles soluciones.

¡Hasta la semana que viene! 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Conversación: gestación subrogada.

Seguramente hayas oído hablar o incluso conozcas algún caso de gestación subrogada. Desde DELE a la lengua queremos exponer un tema tan de actualidad como es éste y llevarlo a nuestras clases de conversación.

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¿Sabes lo que es la gestación subrogada? ¿Cómo la definirías?

Para el que no sepa exactamente a qué se refiere este término, la gestación subrogada, también llamada maternidad subrogada o vientre de alquiler, es la práctica por la que una mujer gesta un hijo para otra persona o pareja, estos últimos padres genéticos y legales del bebé, a cambio de una remuneración o de forma altruista.

Para poder llevar a cabo la gestación subrogada es necesaria la implicación de tres personas: un donante de semen, una donante de óvulos y una madre subrogada. Existen diferentes tipos de maternidad subrogada:

  • Maternidad subrogada tradicional o parcial: consiste en que la madre gestacional aporta su óvulo pero el espermatozoide proviene del padre que solicita la subrogación o bien de un donante. El bebé es engendrado por medio de la fecundación in vitro por lo que en este caso sí existiría, por tanto, una relación genética con el feto. Esta forma de reproducción está cada vez más en desuso debido a los avances de la medicina y ante los posibles problemas éticos que se plantearan derivados de la relación genética madre-hijo.
  • Maternidad subrogada gestacional o plena: la mujer gestante aporta la capacidad gestacional de su útero pero no tiene vinculación genética ninguna con el feto ya que los gametos provienen de otras personas diferentes a ella misma.

 

También existen dos tipos de clasificaciones según la motivación de la mujer gestora:

  • Subrogación altruista: La mujer gestora no recibe compensación económica más allá de los gastos médicos derivados del embarazo.
  • Subrogación comercial: Cuando la motivación de la gestión tiene carácter económico.

La gestación subrogada ha generado mucha controversia a nivel ético, legal y social. Un sector de la sociedad considera esta práctica como un ejercicio de derecho y libertad individual mientras que otra parte de la sociedad lo considera una explotación relacionada con aspectos de carácter socioeconómico, étnico y racial.

¿Qué opinas tú sobre la gestación subrogada? ¿Crees que es un derecho o libertad? ¿Crees que es ético que haya una remuneración por esta práctica?  

No todos los países se rigen bajo la misma legislación en cuanto a la gestación subrogada.  Veamos cómo está distribuido a nivel mundial:

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Como se puede observar en el mapa, son pocos los países donde existe una regulación sobre la maternidad subrogada. No solo existe una dicotomía entre países en los que se permite una gestación altruista o lucrativa sino que hay otros criterios a tener en cuenta dependiendo del país, como la nacionalidad, la orientación sexual o el estatus civil de las personas solicitantes. En países como Canadá, la gestación subrogada está permitida si es de forma altruista y con una compensación por gastos médicos y derivados de hasta un máximo de 22.000 euros. Está permitida tanto a extranjeros como a homosexuales y/o solteros. Sin embargo en otros como Israel, la compensación económica está permitida pero no así el acceso a la práctica de la subrogación a personas extranjeras, homosexuales y/o solteras.

¿Crees que debería estar legislado en todos los países del mundo?

La gestación subrogada no está regulada a nivel europeo aunque el Parlamento Europeo en el Informe anual de 2018 sobre los derechos del hombre y la democracia y sobre la política de la UE en esta materia, “Condena la práctica de la gestación por sustitución, que es contraria a la dignidad humana de la mujer, ya que su cuerpo y sus funciones reproductivas se utilizan como una materia prima; estima que debe prohibirse esta práctica, que implica la explotación de las funciones reproductivas y la utilización del cuerpo con fines financieros o de otro tipo, en particular en el caso de las mujeres vulnerables en los países en desarrollo

Veamos un poco más la clasificación de países atendiendo a varios criterios:

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¿Conoces la legislación de tu país? ¿Cuál es?

Según tu opinión, ¿qué tipo de legislación sería la más adecuada?

¿Qué opinas del papel de la mujer gestante? ¿y el de los padres intencionales?

¡Anímate y participa en DELE a la lengua!

 

Aquí tienes algunos conceptos clave relacionados con el tema:

– Donación                            –  Gestante                    – Altruista                  – Engendrado

– Subrogación                      –  Legislación                – Donante                  – Fecundación in vitro

– Vientre de alquiler          –   Feto                            – Contrato                  – Óvulo

Conversación: la industria textil.

Hace unas semanas, en DELE a la lengua, hablábamos de las rebajas, de la moda y del consumo textil (puedes leer la entrada aquí). Seguimos estando en época de rebajas, así que queríamos volver a hablar del tema, pero desde otra perspectiva. En estas fechas todos vamos de compras y aprovechamos los precios rebajados para aumentar nuestro consumo.

¿Compras mucha ropa durante las rebajas? ¿Compras únicamente ropa que necesitas o caes en el consumismo y compras cosas que en realidad no necesitas? ¿Crees que compramos más ropa de la que necesitamos?

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Impacto del consumo textil

Esta semana queremos hablar del consumo textil y del impacto que tiene la industria textil en el medio ambiente.

¿Crees que la producción de ropa tiene un impacto negativo en el medio ambiente?

Para responder a esta pregunta te proponemos la lectura de este artículo.

¿Qué te ha parecido? ¿Te sientes identificado? ¿Hay algo que te haya sorprendido?

Veamos algunas cifras que ofrece el artículo:

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Fuente: El País Semanal
  • ¿Te imaginabas que la industria textil generaba tanto dinero?
  • ¿Sabías que el impacto de la industria textil en el medio ambiente es tan grande?
  • ¿Piensas que estas cifras son alarmantes?
  • ¿Te sientes identificado con estos datos?

El consumo textil es cada vez mayor y, por lo tanto, su impacto en el medio ambiente también lo es. Mira como funciona el ciclo tóxico ligado a la ropa:

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  • ¿Qué quiere decir la infografía cuando habla de “regulación laxa”?
  • ¿Qué impacto tiene la industria textil en nuestras vidas diarias?

Impacto social de la industria textil

Por desgracia, la industria textil no solamente tiene un impacto negativo sobre el medio ambiente. Además, el mercado ligado a esta industria está lleno de desigualdades, como explica este artículo.

  • ¿Qué piensas de los datos dados? ¿Te los esperabas?
  • ¿Hay alguna información impactante?

¿Cómo podemos aportar nuestro granito de arena?

Las cifras de las que estamos hablando son alarmantes y no podemos permitir un impacto tan negativo en nuestro medio ambiente. ¿Qué crees que podemos hacer?

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Fuente: WWF

Como nos muestra esta infografía de WWF, todo el mundo puede hacer algo para disminuir el impacto de la industria textil en el medio ambiente, ¿qué es?

  • ¿Vendes la ropa que ya no usas?
  • ¿Compras ropa hecha a partir de materiales respetuosos con el medio ambiente?
  • ¿Usas ropa de segunda mano? ¿Qué opinas del comercio de ropa de segunda mano?

En muchos países como en España o en Francia hay numerosas plataformas online y aplicaciones que permiten vender y comprar ropa usada para darle una segunda vida. Así podemos disminuir el consumo textil y la cantidad de desechos al mismo tiempo.

  • ¿Existen plataformas parecidas en tu país?
  • ¿Has utilizado alguna vez algunas de ellas? Si no lo has hecho, ¿por qué?
  • ¿Qué opinión tienes sobre la compra y venta de ropa de segunda mano?

Además de comprar ropa de segunda mano, también podemos comprar ropa ecológica.

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Cada vez existen más tiendas y marcas que venden ropa orgánica o ecológica, hecha a partir de fibras naturales, recicladas y respetuosas con el medio ambiente. Las grandes marcas y tiendas también empiezan a tener líneas ecológicas, como es el caso de Inditex.

  • ¿Has comprado alguna vez ropa ecológica?
  • ¿Te parece importante hacerlo? ¿Por qué (no)?
  • ¿Estarías dispuesto/a a pagar más caro por comprar ropa respetuosa con el medio ambiente?

Desde DELE a la lengua os queremos invitaros a reflexionar sobre vuestro consumo textil y a descubrir el mercado de la ropa de segunda mano.

¡Hagamos del consumo responsable uno de nuestros objetivos para 2019!