Conversación: la violencia de género, una lacra social.

El 25 de noviembre se conmemora el día Internacional de la No violencia contra la mujer para denunciar la violencia que se ejerce sobre las mujeres de todo el mundo y reclamar políticas en todos los países del mundo para su erradicación y desde DELE a la lengua hemos querido dedicarla esta entrada para trabajarlo en nuestras clases de conversación.

La violencia contra las mujeres y niñas es una de las violaciones de los derechos humanos más persistentes, devastadoras y extendidas del mundo. Apenas se informa debido a la impunidad que disfrutan los que la perpetran o bien por el sentimiento de vergüenza que sufren las víctimas.

featured-image-index
Ilustración de la página interactiva de la ONU mujeres titulada: “Violencia contra las mujeres. Hechos que todo el mundo debe conocer”. Imagen: ONU Mujeres.

La violencia puede manifestarse de diferentes formas: tanto física como psicológica y/o sexual e incluye:

  • Violencia por parte del compañero sentimental.
  • Violencia sexual (violación, actos sexuales forzosos, insinuaciones sexuales no deseadas, abuso sexual infantil, matrimonio infantil, acoso callejero y/o cibernético, acecho…).
  • Trata de seres humanos (prostitución, esclavitud).
  • Mutilación genital.
  • Matrimonio infantil.

La violencia contra la mujer sigue siendo un obstáculo para alcanzar la igualdad real, el desarrollo y la paz.

¿Qué papel tiene la mujer en la sociedad de tu país/región? ¿Consideras que hay igualdad entre hombre y mujeres?

La violencia contra la mujer en España: algunos datos 

¿Cómo piensas que son los datos en España? ¿Crees que en España hay muchas mujeres maltratadas?

En España, 44 mujeres han sido asesinadas en lo que llevamos de año 2018 a manos de sus parejas o ex-parejas, con lo que hace un total de 974 víctimas mortales desde 2003. Según datos oficiales del Ministerio de Interior, ha habido 522.376 casos de violencia de género (¡denunciados!) en España en lo que va de año 2018. La franja de edad con más detenidos por violencia se sitúa entre los 21 y los 50 años, siendo alarmante que en este último año ha habido un aumento del 20% en detenidos con edades comprendidas entre 18 y 20 años.

Captura de pantalla 2018-11-25 a las 20.02.20

¿Conoces los datos de tu país?

¿Crees que las mujeres de tu país tienen un sistema de protección eficaz en casos de violencia de género? ¿por qué?

¿Piensas que el maltratador tiene un perfil específico (edad, formación académica, posición social…)?

¿Qué papel crees que tiene el hombre en la lucha contra la violencia hacia la mujer?

La prevención enfocada en los jóvenes

La programación de prevención dirigida a los jóvenes es una de las bases que según los expertos en violencia de género defienden. En España, Grupos de Atención a la Víctima y las Oficinas de Relaciones con la Comunidad han puesto en marcha unas charlas dirigidas a jóvenes de 12 a 21 años con el objetivo de enseñar a detectar comportamientos machistas en las relaciones de pareja que pueden convertirse en casos de violencia de género.

no-violencia-genero

¿Sabes si en tu país existe algún plan de prevención contra la violencia de género? Si es así, ¿qué sabes de ella? ¿qué plantearías tú para mejorarla?

VOCABULARIO

acoso         impunidad        someterse      anticonceptivo       callejero      alarmante        comportamiento       franja          detenido         devastador             persistente        denuncia

 

Algunos cortometrajes para trabajar en clase:

Canciones sobre la violencia contra la mujer:

Pronunciación: El gato Garabato, de Gloria Fuertes para trabajar fonemas oclusivos

A continuación, vamos a explotar el tan célebre poema de Gloria Fuertes “El gato Garabato” practicando algunos fonemas de la lengua española. Estos fonemas son los oclusivos nasales (m, n, ñ).  Con la realización de estas actividades, se persiguen una serie de objetivos. En primer lugar, que el alumno sea capaz de reconocer un sonido (un fonema) dentro de una palabra que ha sido pronunciada siguiendo las reglas del español. Los fonemas a identificar serán de tipo oclusivo. En segundo lugar, que el alumno sea capaz de reproducir los fonemas oclusivos presentados, tanto de forma oral (mediante repetición) como de forma escrita (mediante transcripción). Por otra parte, que el alumno sea capaz de pronunciar correctamente, dentro de los límites establecidos por la misma comunicación, cualquier palabra de la lengua española. Estas actividades van destinadas a alumnos de nivel inicial A2 dentro de un grupo entre 4 y 8 personas.

  • Escucha detenidamente el poema El gato Garabato. Aquí podrás encontrar el enlace al vídeo con el poema completo:  https://youtu.be/8FhHtgfdPNs
  • A continuación, intenta completar las letras que faltan del poema:

EL GATO GARABATO

-¿Qué es eso que tienes, Gato Garabato?
-Esto es un juguete muy barato.
Es un cohete-juguete,
que me lleva a la Luna en un periquete.
-¿Qué es un periquete?
-Un periquete es…¡Un mome_to!

Dijo un momento y se lo llevó el viento                             

Unknown
Gloria Fuertes.
como a María Sarmiento.
 
…El Garabato
en su cohete bara_o
surca el espacio.
El gato Garabato
alu_iza despacio.
 
El Gato Garabato no se encuentra nada en la Luna.
 
GATO: Un volcán que no funciona,
y ni una sola persona.
 
No hay tejados en la Luna,
y yo soy gato.
No hay poetas en la Luna,
y yo soy gato.
No hay sardi_as en la Luna,
y yo soy gato.
No hay ratones en la Luna,
y yo soy gato,
aquí no tengo nada que hacer,
este astrofio me extra_a,
me vuelvo a España.
 
Y en su cohete-juguete
raudo como una ce_tella,
regateando a una estrella,
-el gato regateando-.
Más veloz que en un avión,
regresa a su población.
 
GATO: ¡Hola chicos!
¡Viva el arte!
Como en “casita”,
en ningún parte.
  • – ¿Conocías antes a Gloria Fuertes? Aquí tienes este enlace al Instituto Cervantes para saber un poco más sobre la vida y obra de la escritora: